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设计书法与设计书法教学


□ 江 河


设计书法与设计书法<a href=教学图片1" />
在今天设计艺术作品的整体构成中,常常要对所涉及的文字(包括标识、名称、简介等)进行形式表现。尤其在包装装潢、书籍装帧、广告标牌等常见的设计艺术形式中,文字形式表现更是居于显要位置,成为设计整体中重要的组成部分。
为了实现设计艺术作品中文字形式的成功表现,设计者对文字表现的形式进行恰当选择是极为重要的。装饰性美术字体和毛笔书法,是文字形式表现的两大基本类型。毛笔书法样式因其具有浓郁东方文化的审美特色及深厚的中华民族情结而被我国广大民众及受汉文化影响的国家所喜爱。尤其在当今,世界文化的交流日趋频繁,具有独特民族情韵的毛笔书法形式引起越来越多外国人士的浓厚兴趣并竞相收藏。因此,在设计艺术作品的文字形式表现上,一定量地选取毛笔书法形式,或是将其与装饰性美术字体结合起来,并给予恰当、生动、独特且适合于设计整体的表现,应是设计者致力而为的创作内容之一。
设计艺术创作中的毛笔书法形式表现既要看书写形式是否具有审美价值,又要注重书写形式是否与所依附的设计整体及相关组合因素相协调。在设计中书法形式表现不应是孤立的“书展”,而要尽可能体现出设计整体的内在功用、特性与其形状、尺寸等外观因素之间的相适应。只有如此,设计艺术作品的整体效果才能更为吸引人,其中的书法表现形式才会尽展其特有的美感,设计艺术作品内含的商品价值及社会价值亦会得到较好的实现。
然而要达到书写形式表现与设计整体及相关组合因素的和谐统一并非易事。它要求设计者在书法上要有较好的功底及对多种书体、风格的把握,还要具有一定的文化、艺术等多方面的综合素养,另外,敏锐的商品意识及社会意识亦不可缺少。这样的综合要求对学生的接受能力和对施教者的专业知识及教学能力都给出了更高标准。
在当今设计艺术教学中,怎样充实和改进相关的书法教学内容与教学方法?笔者就此提出一个新的书法样式概念,即设计书法。是指在设计艺术作品中的文字书写表现上,以传统书法为基本表现形式,以设计整体的功用、特性等内容及外观造型诸因素为依据,对书写加以“适应性”审美变化,从而使其与设计整体及相关因素组成和谐统一,具有美观独特的表现形式。这种设计书法具有以下四个主要特点:一是选用传统书法为书写表现的基本形式。传统书法中真、草、隶、篆、行五种书体及每种书体的多种风格形式,均可以被设计书法灵活及恰当地选用。二是书写中须进行“适应”性审美变化。这种变化不同于在一般书法创作中,可以按照书写者的主观审美追求进行随机、自由地创作,而是受到所附的设计整体及相关多种组成因素的制约,是制约中的“自由”创作。三是设计书法可以进一步加以多种装饰处理。如在点画表现上,既可以全部呈现自然书写效果,也可以进一步采用勾、描、拼剪、喷染等工艺方法进行装饰加工。但要注意避免与美术字体的设计表现相雷同。四是设计书法应易于辨识。由于其欣赏对象涉及社会大众的多种层次,过分草化及少见的异体或随意杜撰的非正确文字应避免使用。
在设计书法具体表现的过程中,可以按照下述几个步骤来完成:1、创意。即对书法的文字内容、设计作品整体及相关组成因素进行深入认识与理解,从中生发出与之相适应又具有独特美感的“初始”书法形象。2、形式表现推敲。使创意中的设计书法形象更为具体化、明晰化,以期最大限度地达到既有整体统一性,又具审美冲击力的形式表现效果。3、正式书写及制作过程。在设计书法表现中,允许在自然书写的前提下,用一些装饰手法加以适当修饰,但最终效果仍要保持一定的书写感。4、整理与完成。在最终结束前对于整体不和谐处和细节上失误的部位,加以删改及加工调整。
要将设计书法的有关内容引入教学中,并收到理想的教学效果,需要施教者在具体教学中实施正确、科学、创新的教学方法才能实现。以下介绍几种笔者实验中的有关教学方法:

一、掌握书法形式变化规律的训练
设计书法与设计书法教学图片2
这种教学方法是从古今诸多不同风格的书体、法帖中总结出具有共性的形式变化规律,并引导学生对其有清楚的了解和较好的把握。面对在表现上看似千变万化的书法形式,只要细心分析,就不难发现其中存在着形式变化规律,并且不论是何种书体、何类点画的变化,均难以使其发生改变。如在点画的起笔上,笔锋入纸的方向相对于行笔的方向,总是呈倾向、斜向、逆向的变化。如果起笔时同时辅之以笔锋的藏露、轻重、转折等变化,就能写出任意一种起笔的形象。又如在点画行笔上,笔锋的运行总是反复在进行收展、轻重、直曲、快慢等动作的变化。如果对其有一定了解,行笔中的任何复杂变化都易于分析和把握了。再如结构的组织上,无论何种巧构善变,一般均是对点画或结构单位间的组合关系做到既紧凑,又有不同程度及倾向的对比变化。类似的形式变化规律在收笔、章法、墨法等形式因素的审美处理上均有存在。如果将上述认识引入设计书法教学中,进行由浅入深、由易到难的教学程度安排训练,学生将因从共性规律入手,容易感知、理解法帖中共性方面的表现,从而加快学习进度,为较快了解与掌握设计书法提供了有利条件。
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摘自:装饰 2004年第04期  
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