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论高职思想政治理论课教学改革


□ 苏瑞浓

  (江门职业技术学院思政部,广东江门529020)

  摘要:思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着培养高职学生职业素质的任务。要提高教学质量,增强教学实效性,对高职思想政治理论课进行教学改革显得十分必要。运用“内引外延”的育人理念,从课堂教学内引职业素质教育和课程教学外延至社会两方面探索教学改革的措施,达到提高高职学生思想政治素质,培养职业素质的教学改革目标。

  关键词:思想政治理论课;教学改革;职业素质;内引外延

  高职院校肩负着培养面向生产、服务和管理一线所需要的高素质技能型人才的使命。思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养高职学生职业素质方面作用很重要。

  一、高职思想政治理论课教学改革的必要性

  高职思想政治理论课教学改革的必要性是由高职思想政治理论课教学现状、高职院校培养目标、思想政治理论课具有发展性和实践性决定。

  (一)高职思想政治理论课教学现状

  高职院校对思想政治理论课进行多次有益的教学改革探索,取得一定程度的成效,但教学现状问题还是不少。目前高职院校思想政治理论课的教学面临着国家重视而学生轻视;高校思想政治理论课使用的是全国统一教材,这样有利于国家对教材的管理和国家对大学生培养目标的实现,但对高职院校针对性不强;高职院校没有根据学生特点处理好从教材向教学转变,教学内容脱离高职学生的实际,吸引力不强;教学过程中教师没有充分发挥主导作用,学生缺乏主体性参与;教学方式方法单一化,教学考核评价缺乏科学性和发展性;实践教学模式改革创新与实际效果不佳并存等问题。这就需要我们认真总结经验,解决存在的问题,进一步加强和改进高职院校思想政治理论课的教学改革。

  (二)高职院校培养高素质技能型人才

  高职院校要坚持育人为本,德育为先,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人才。高素质技能型人才的培养目标决定了高职院校与普通高校思想政治理论课教学在遵守教育部的统一要求的同时应根据高职自身的特点在教学方面有所改革的,增强教学实效性。所谓职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过职业教育、职业培训和职业拓展、自我修炼等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质,主要包括职业道德、职业意识、职业心态、职业知识、职业技能等内容。高职思想政治理论课应该发挥培养高职学生职业素质的作用。这要求高职院校领导和教师重视思想政治理论课的改革、建设和发展,也要求思想政治理论课教学改革必须“凸显高职高专教育的特点,切合高职学生的认知能力,以树立正确的世界观、人生观、价值观教育为核心,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为内涵要求,突出职业道德教育和创新、创业意识的教育。”

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