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创业教育在职业教育中的重要地位


□ 曹 华

  摘 要:本文从教育的重要性介绍我国职业教育的重要性,从职业教育的发展趋势提出创业教育是解决大学生就业的非常关键的步骤。我们进入社会主义建设的关键时期,党和国家提倡大学生自主创业,以个人创业带动就业。创业教育从长期来是实现财务自由及实现个人自由发展的良好途径,在社会主义市场经济条件下要适应世界经济发展趋势,积极导入创业的思想和营销理念,为社会的和谐发展和进步作出贡献。
  关键词:教育功能 创业 分析 思考
  
  创业教育是世界发达国家大学教育的发展趋势,也是我国教育改革发展的迫切要求。但目前我国大学生创业教育还刚刚开始,人们在思想认识上存在着不少误区。伽利略说:“你不能教会一个人任何东西,你只能帮助他找到做事的方法。”我国职业技术教育还有许多地方存在着问题,因此,发展迅速的现代社会能够加速职业技术教育的发展至关重要,在德国现代工业迅速发展的时代,职业技术教育的发展被称为推动工业发展的秘密武器。1989年的“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出“创业教育——第三本教育护照”这一概念至今,我国普通教育、职业教育等多个领域都在积极实施创业教育、培养和提高学生的创业能力。
  
  一、我国职业教育发展缓慢的成因分析
  创业是高校毕业生主动参与社会竞争的尝试,它标志着高等教育正开创一种新的教育模式和培养体系.我国的职业教育虽然经历了漫长的发展历史,但是,在结构功能上还不完善,其发展速度相对于整个社会而言还比较缓慢,与我国现代化建设对各级各类人才的需求和人们自身发展的需求不相一致。职业教育发展缓慢的原因主要为以下三点:
  1.国家在经费上对职业教育的投入有限。职教经费投入不足是现代职业教育中不可回避的一个问题,职业高中的经费短缺尤为严重。具体表现为学生年均预算经费增幅不高,许多学校缺少培养学生职业技能的必备设施和设备,犹如无米之炊。缺少资金去进行必要的职业实习,教师缺少进修提高的资金,办学条件仍然达不到“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育的基本要求。
  2.人才培养模式落后于社会发展需求。职业学校历来是随经济的发展而发展、随经济的调整而波动的。传统的职业学校教育着眼就业,强调职业定向性,培养技能型、技艺型人才;而现代社会要求兼顾就业和发展,强调职业适应性,注重通用职业能力和复合型人才培养。经济和社会的发展对职业教育不断提出新的要求,而这些要求又呈现多样化的特征。
  3.传统的认知观念严重束缚了职教的发展。一提起农村职业教育的滑坡,人们首先感慨的是观念落后,认为是由我国传统的“学而优则仕”、“有科无技”、“述而不作”等观念造成的。由于两千多年封建教育思想的束缚,社会上“劳心者治人,劳力者治于人”的封建理念仍根深蒂固,鄙薄职业教育的观念还没有从根本上消除。
  
  二、创业教育在职业教育中的重要地位
  1.创业教育的科学内涵。就业是民生之本,创业是就业之基,而创业离不开创业教育及其体系的支撑。创业教育被联合国教科文组织赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。创业教育可以把更多的劳动者培养成为创业者,培育创业素质,提高创业能力,激发创新精神,增强创业意识,可以更好地服务于创业和创业服务体系的建设,更好地服务于人才强国战略的实施,更好地服务于和谐社会的构建。创业教育是为了更好地服务于科学创业。面对占世界总人口近20%的人口大国的创业问题,能否基于创业科学推进创业教育,关乎到国家和谐、稳定、发展的大局。
  2.职业教育要培养创业能力。职业教育就是职业能力教育,教育质量最外显的标志就是毕业生能否实现高比率就业,自主创业,成就人生事业。在教育发展史上,对职业教育这一概念给与明确界说法的教育家当首推杜威。什么是职业呢?“无论何时人类占优势的职业就是生活——就是智力和道德的生长。所以,一种职业,只不过是人生活动所遵循的方向”,个人只有在人生活动中才会感到职业的意义,并给别人带来好处。
  3.对创业教育的思考。《教育——财富蕴藏其中》一书回答了21世纪人类面临的挑战和应当遵循的发展模式,提出了未来教育的四大支柱:即:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断。学会认知就是使每个人学会了解他周围的世界,使其能够有尊严的生活与发展自己的专业能力和交往能力;学会做事目的在于培养创造能力和较强的适应性;学会共同生活就是学会发现他人;学会生存要求每个人都形成独立自主的、富有批判精神的思想意识以及培养自己的判断能力,充分发挥自己的才能和掌握自己的命运所需要的诸方面的自由。通过不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
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