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高中物理教学方法与教学模式的探析


□ 高中物理教学方法与教学模式的探析

  x摘要:新课程改革目的在于进一步贯彻素质教育的思想,突出主动探究式的学习方法,旨在全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达的能力以及团结协作的能力;本文分析通过分析高中物理的特点,提出高中物理学习的几点建议。
  关键词:高中物理;教学模式;学习方法
  
  一、 高中物理的特点
  
   1、注重物理过程的分析
  就是要了解物理事件的发生过程,分清在这个过程中哪些物理量不变,哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。例如:
  一个重为G的物体在倾角为θ的斜面上,刚好能匀速下滑,今要使它沿斜面匀速向上运动,问需要在沿斜面方向施加多大的力。
  分析 此题是一个典型的两个过程的问题。其第一个过程是:物体受重力、斜面给的弹力和摩擦力三个力的作用。由物体匀速下滑(处于平街),即所受合力为零。对第二个过程而言,由于匀速向上运动。故摩擦力的方向改变,但大小不变,所以推力的大小为:F=F2+G1=2Gsinθ,如果题目改为用一水平力推物体匀速向上,则摩擦力不仅方向改变;且大小F2=μF1也要改变 (由于推力的作用,使得F1的大小改变),则由第一个过程到第二个过程中,只有物体的重力和动摩擦因数未变。因此根据受力分析和物体作匀速运动受合力为零。应用正交分解法Fx=0,即Fcosθ-F2-Gsinθ=0。Fy=0,F1-Fsinθ-Gcosθ=0。又F2=μF1,μ=tanθ,解得水平推力,若不分析清楚过程及物理量的变化,就容易出错。
  2、注意运用图象
  图象法是一种分析问题的新方法,它的最大特点是直观,对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆,同学们常感到头痛,其实只要分清楚纵坐标的物理量,结合运动学的变化规律,是比较容易掌握的。
  应用图象法还能帮助我们分析物理问题,特别是追逐问题。例如:
  一辆轿车的最高时速是30m/s,一辆匀速运动的卡车的行驶速度是25m/s,要使轿车从静止开始在4秒钟内追上它前方离它1000米的卡车,问轿车的加速度至少要多大?
  分析:这是一道典型的追逐问题,解决追逐问题的关键是抓住相同的时间和位移相等,先分析轿车的运动规律,它先作初速度为零的匀加速直线运动,值到最高时速时,作匀速直线运动。而卡车一直作匀速直线运动,且开始时已离轿车1000米的位移。作出它们的速度图象。利用速度图象与时间轴所包围的"面积"就是物体发生的位移,轿车的位移就是这个梯形的"面积",列位移方程速度公式可求得加速度的最小值2.25m/s。
  
  二、指导学生自主学习,激发学生学习物理的兴趣 ......
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