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小议物理教学安排中要注意的问题


□ 林朝柏
【摘要】随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区,高中物理教学无论是在理念作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点。
  【关键词】物理教育 基础知识 教学活动 问题 实验探究
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0216-03
  
  高中物理不象高中的其他课程,具有自己的一些优点和特点。为探讨式授课创造了有利的外部环境,前面提到了高中物理处处跟生活相联系,让学生以生活的实际例子为题材进行授课,让同学们在学习的同时也增强了自己的动手能力和解决实际问题的能力。在联系实际的同时又培养他们的思维能力和抽象概括能力。比如:实际生活中研究自由落体运动时人们凭观察到的认为物体下落的速度大小与物体的质量有关,物体质量越大下落的越快,反之越慢;但是科学的研究发现物体下落速度大小与物体的质量并没有关系,实际中有这种现象是因为有空气阻力的存在。这种现象让高中生一下子接受肯定是接受不了,实际生活中没有这种情况。因此要逐步培养他们的抽象思维能力,要让他们的认识从感性认识上升为理性认识,在认识事物运动规律方面发生一个质的飞跃。
  搞好高中物理教育,一定要与其他各们课程紧密配合,相互结合,才能进一步的学好物理,首先要过的是数学关,物理是一门实验和计算相结合的学科,数学学的好与坏直接影响物理的计算,其次是语文的学习,语文学的不好或学的不扎实,那么理解物理概念或理解物理题目时会发生困难,还有历史、地理、政治等都要学好,如果其他学科学的不扎实导致物理解题和理解的困难,长此以往造成一种物理难学甚至厌学的情绪,不利于高中物理的教育和培养符合社会需要的具有一定物理知识的人才。因此,要防止学生的偏科倾向,大部分学生认为历史、地理、政治等课程是不重要的所以不用心,甚至发生了不学的情况,在加上班主任和学校领导的不重视,这种情况更加严重。这就要求班主任加强管理,引导学生的正确学习方法。
  理论是行动的指南,方法确定实际的步骤,因此,从某种意义上说,如果学习方法对路,学生的受益将和努力程度成正比。重视培养创造型学习方法和策略,训练独立获取知识的技能、技巧。一位科学家曾精辟地指出:“未来的文盲将不再是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法缺乏思维能力的人。”因此,我们在物理教学中不仅要重视教法的研究,更要注重学法的探讨。教学过程不仅是传授知识技能的过程,也是教会学生学习的过程。因此,教师备课时,首先应从教材的实际出发抓住特点,在考虑教法的同时,结合学生实际设计学法,这是非常重要的一环;其次教师上课时,教给学法。通过教师课堂上有目的的示范引导,帮助学生较快地掌握有效的学习方法。教师要努力创设一种良好的“研究”情境,让学生大胆地从多角度、多方位去猜想、去发现,并让其充分发表“高见”以逐步培养学生提出、分析和解决问题的能力,尽快掌握化学物理学科的研究方法;其三教师辅导时,指导学法,如指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物,教学生如何列内容提纲,做到看书与思考相结合,看书与质疑问难相结合,指导学生在做习题时,应进行科学的思维活动,不断探索解题方法和技巧。总之,我们要正确处理教法与学法的辩证关系,努力培养学生创造型的学习能力。 ......
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