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评吴洲星的《沪上春歌》


□ 周聪

周聪

  内容摘要:吴洲星的《沪上春歌》是一部以上世纪三四十年代的上海为背景而创作的儿童文学长篇小说,它以主人公蒋春歌的成长为主线,透视当时的社会现实,并刻画出了如蒋春歌、有根、韩妈、红豆等一系列鲜活的人物形象。本文在细读小说文本的基础上,着重分析《沪上春歌》中人物刻画时对比手法的运用,探究其情节设置上延宕的叙述策略、悬念的使用,同时指出这部小说存在的一些不足之处。

  关键词:《沪上春歌》对比延宕 悬念

  《沪上春歌》(中国少年儿童出版社2011年7月第1版)是吴洲星出版的第二部长篇小说,在自序《前世今生》里有这样一段话:“我无比地迷恋老上海,以及关于老上海的一切:弄堂,旗袍,留声机,月份牌,石库门,老虎灶……甚至活色生香的上海话。”作者反复强调小说发生在老上海,因为“作为小说材料的一切故事,都只能发生于空间之中——是空间才使这些故事得以发生”。圣玛丽女中、周璇的《花样的年华》、杏花弄、石库门、上海租界、日军进攻上海……这些明显带有老上海标识度的词语,成为故事生长的土壤。在谈到小说与历史的关系时,米兰·昆德拉说:“在历史背景中,我只采用那些为我的人物营造出一个能显示出他们的存在处境的背景。”作者巧妙地将故事设置在这一特定的历史背景下,以小说主人公蒋春歌的成长为主线结构全篇,透视当时的人物心理及社会现实,揭示出他们存在的社会处境。而这一切,又融入在小说的人物刻画与情节安排之中。

  一,人物的刻画:对比

  在人物刻画上,《沪上春歌》通过“同一人物在不同阶段的性格对比”、“不同人物的对比刻画”、“不同家庭的对比书写”三个维度,详细展现主人公蒋春歌以及有根、韩妈、红豆、阿春等人物的性格特点,书写她们的成长与命运。

  第一,同一人物在不同阶段的性格对比。以主人公蒋春歌为例,在小说中她的性格发展主要经历了三个阶段。在没有参加学校的观摩演出之前,她“像一个老太太一样盼望着天黑,又盼望着天明”,在家里“既不像姐姐那样出众,又不像弟弟那样因为是男孩子而得到大人的宠爱”,学校里,她不敢与出众的姐姐一起嬉戏,甚至只有好朋友美凤知道蒋秋歌是春歌的姐姐,放学后春歌让车夫有根分开送她和姐姐回家。这一阶段,蒋春歌的性格中充满了自卑、孤独、自闭等消极因素。一次偶然的机会,新来的音乐老师萧仲春听见了蒋春歌在窗台边的歌声,接着让她在学校的观摩演出中当领唱。这次成功的演出让蒋春歌找回了自信,她的性格变化进入了第二个阶段。姐姐与同学们都投来了羡慕的眼光,在同学与老师的认可中,从前蒋春歌性格中的沉默、自卑、羞怯渐渐褪去,她成长为一个自信、乐观的女孩。

  然而,随着社会时代环境的剧变,蒋爸爸的突然消失,蒋家经济日益拮据,从富裕的家庭坠落至生活的底层,蒋春歌的性格也随之发生了变化。为了减轻妈妈的负担,她主动要求退学,到红豆家帮忙卖豆腐,甚至请求阿春介绍她去唱歌挣钱,坚强、自立、乐观成了这一时期她性格中的主导因素。在这一时期,蒋春歌逐渐走向成熟,在采云间有客人要求她唱低俗歌曲,她果断地拒绝了,表现出洁身自好的品格。而当阿春与美凤在战争中炮弹的轰炸下失去生命后,即使美凤曾经因为春歌父亲的原因与她断绝了友谊,故人不在,春歌的内心还是充满了痛苦与怀念,几次昏厥过去。

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摘自:文学教育
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