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利用目标导向式案例教学优化人才培养


□ 刘鸿雁

  国务委员陈至立日前强调:“要把大力发展职业教育作为教育工作的一个战略重点。以服务为宗旨,以就业为导向。大力加强职业教育和技能培训。增强主动为经济社会服务的意识和能力。”长期以来。我国的教育以教学严谨、方法细腻而著称,习惯于将教师的角色定位于传道、授业、解惑。传给学生的信息量是依据所教学生的平均接受能力所决定,学生主要依靠课本和教师语言获得知识。而当今的教育,特别是强调以实际动手能力为主的职业教育,要全面面向市场,适应信息时代的新形势,努力营造有利于激发学生主动性、创造性的育人环境,并强调注重学生创新精神和实践技能的培养,全面实施素质教育,为国家现代化建设培养更多合格的高素质职业技术人才。
  
  一、目标导向式案例教学法的建立
  
  每种教学方法必须有明确的教学目标,它是教学方法构成的核心因素。目标导向式案例教学法强调的就是目标导向性。即教师在授课前。应根据有关课程的教学大纲,在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系,并明确各知识点及其所要达到的学习目标。在进行各知识点单元教学前,需预先告知同学们这个知识点所要达到的教学目标。使学生形成一种对学习目标的心理准备。从而做到有备而来。而在实现教学目标的过程中,则要通过涵盖各个知识点的案例,不断地设法引导学生向既定的教学目标接近,并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结。以便学生巩固提高。
  
  1、目标导向的重要性。所谓的目标导向。是指运用现代教学媒体提供设有典型的事物现象或发展过程,或者设有疑问或富于启发引导学生探求真知,运用现代教学媒体启发引导学生积极参与认识活动,主动去获得知识和能力。为了达到学生自主或协作发展,运用这一教学法时,在整个教学过程中,要面向全体学生。让学生全员参与,教师适时启发诱导,提示点拨。无论我们强调的是素质教育,还是能力教育。在教育的最初必然会有其具体的目标性。这个目标包括素质教育或能力教育的基本目标和教学的一般目标及课堂教学具体目标。现代教育是具有鲜明时代特征,全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,使每个学生健康成长的教育:是充分尊重学生主体地位,促进学生自身发展的教育:是培养学生创新能力的教育。
  目标导向式案例教学法主张的是:课堂教学要以具体的教学目标为导向来进行,不能只是用传统的、含糊不清的“教学目的”来表达一下即可。目标导向式案例教学法认为,教学目标应当具体,不能像以往教案要求的“教学目的”那样不可捉摸。例如动画制作FLASH课堂中,教师在教学目的上可以说:“通过教学培养学生的分析能力”,这个目的是含糊的。可以和应当改为具体的目标:“能根据不同的分类方法对动画工具进行分类;能说出各个不同绘图工具有哪些共同的特点”。这样,教学目标就清楚、可检测,有利于指导教师去选用适当的教学方法,也有利于教学效果的测量与评价。还有利于引导学生的学习。 ......
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