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历史可以从多小开始教


□ 戴 芸

  无论学习什么,首先就要提起兴趣,无论是结合了相关书籍、图片和录像的多元化、多媒体教学。还是以人物故事入手的历史教学,不都也是为了先提起小朋友的兴趣吗?否则像旧式教学模式那般,老师只管在教坛上谈天说地,学生在座位上被动听课,课后也只是埋头苦读,又能真正掌握到什么真理呢?有多少东西能真正消化吸收呢?等考试一过,大多抛诸脑后,小编我以前学习历史政治就是这样学过来的。而初一时候刚接触英语学习不久,英语老师捎了一大堆苹果、雪梨等小物件到教室,一个个教我们跟读对应的单词,虽然说不上有多么“多元化”,却多少摆脱了平白无味的教学模式,提起了学生的一点兴趣,于我现在也算是“记忆犹新”的一堂好课。当然,有趣的互动也是教学中重要的部分,让每一个孩子都有机会畅谈自己的感受。课后甚至能自己动手做海报,这些都大大地提高了孩子学习的积极性和主动性,遗憾是以前五六十人一个班的时代,不可能有这些丰富的互动机会,被老师批改一下课文后常规的功课,已是最大的互动,幸运的还带上几句额外的评语。
  
  
  亲历国际学校之历史可以从多小开始教
  
  我曾就读过的中学100年校庆时候,跟我约稿。我写了篇东西来怀念旧时的校园,其中说到,如果所有高中的课程里可以让我随便选一门来重读一遍,我一定是选历史课。这是实话。虽然作为文科生,当时为了高考已经把六本历史课本背到连页脚的注释都不放过,但总觉得历史没学过瘾,缺股子劲儿。
  我们是什么时候开始有历史课的?好像是小学五、六年级,等到了初中,从炎帝黄帝开始再从头来一遍。之前如果想学历史,就得自己啃《上下五千年》。可能中国人觉得历史是个厚重的东西,要等孩子成熟一点了再接触才能理解,所以每次我跟朋友提到Max现在已经开始有历史课的时候,大家都很惊讶。六岁的小毛孩,能学什么历史呢?
  我自己在第一次看到Max的课表上有历史课的时候也很惊讶。所以出于好奇,对这门课给予了特别关注。
  原来给小毛孩上的历史课是从人物入手的。开学第一个主题是历史名人。第一个名人是现代护理业的鼻祖弗洛伦斯南丁格尔。讲这个人物讲了一个多月。老师讲了南丁格尔的人生经历,讲了在南丁格尔之前的时代里医院是什么样子的,让孩子们把这些情景跟自己所经历过的医院作对比,还给孩子们放了反映当年战地医院医疗条件的录像。
  Max回来问我:“弗洛伦斯当年参加的那场克里米亚战争,后来是俄国赢了还是土耳其赢了呢?”我还真想不起来那场战争是怎么回事儿了,就带着他一起去google,这样我们就一起学习了一下克里米亚战争。
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