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英汉“脚/足”词语概念形成机制的对比研究


□ 郭 喆 祖 林

  摘 要:本文拟运用Lakoff (1987)的“理想化认知模型(ICM)”以及相关的隐喻、转喻理论,以名词“脚/足”为例,对英汉词语词义拓展过程中的概念形成机制进行对比研究,构建出英汉“脚/足”词语的概念形成过程框架,展示了两词的认知过程均以转喻为主,隐喻为辅;且转、隐喻是一个连续的过程。同时,两词的概念形成过程基本相似,说明ICM模型具有普遍性。
  关键词:概念形成机制 转喻 隐喻
  
  一、引言
  概念是事物本质的反映,它是对一类事物进行概括的表征。概念形成指个体通过反复接触大量同一类事物,从而获得此类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定或否定的例子加以证实的过程。自然语言是人类心智的产物,与其他认知领域密切相关,并且本身也是心理、文化、社会、生态等因素相互作用的反映。语言结构依赖并反映概念的形成过程,而概念的形成过程又以我们自身的经验为基础。那么,人类在与外部世界相互作用的过程中,其概念形成机制是怎样的?这种机制在语言中又有怎样的体现?
  针对以上问题,本文拟运用Lakoff (1987)的“理想化认知模型(ICM)以及相关的隐喻、转喻理论以名词“脚/足”为例,对英汉词语的词义拓展过程中的概念形成机制进行对比研究,对相关理论提供实证依据,探究其普遍规律以及两者各自的特点。
  
  二、概念界定
  1.ICM。ICM是 Lakoff (1987)认知理论中的重要组成部分。根据下面四个原则建构: (1)命题:由ICM中的成分、特性及它们的关系组成。人类的知识结构大多储存于命题当中。(2)意象图式:指人类日常身体经验中不断重复出现的相对简单的结构,如:容器、路径、联结、力量、平衡及各种空间方位和关系等。(3)隐喻映射:将命题、命题中的一个成分或意象图式,从一个认知域映射到另一认知域中相对应的结构中。(4)转喻映射:用同一经验域中容易感知、理解、辨认、记忆或突显的部分映射整体或整体其它部分。
  上述四原则中,命题和意象图式形成ICM的结构是ICM延伸的基础。而隐喻和转喻映射是ICM根据命题结构和意象图式扩展辐射的机制。由此可见,ICM理论还包含了意象图式和转、隐喻理论。正是这些理论解释了概念是如何扩展和延伸的,而转、隐喻也从修辞学层面被提升到了认知层面。
  2.隐喻和转喻。隐喻和转喻最早被作为两种普通的修辞格进行研究。直到20世纪80年代,Lakoff和Johnson在《我们赖以生存的隐喻》(1980)一书中提出两者都是人类认知世界的重要手段和方法。他们植根于人类的基本经验之中,构成我们日常的思考和行为方式(Lakoff & Johnson,1980:37)。自此,转、隐喻被作为认知机制得到了广泛的探讨和研究。
  Lakoff和Johnson认为隐喻的本质是以此事物来体验彼事物,是用清晰具体的经验来构建抽象复杂的高一级概念,并用“域”来代表概念,用“映射”来代表两概念之间的互动关系。换言之,隐喻是认知主体从一个熟悉的认知域(源域)到未知认知域(目标域)之间的映射,其过程依据事物间的相似性,多为多对应投射。Lakoff又将其分为三类:实体隐喻,结构隐喻和方位隐喻。 ......
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