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复合型本科商务英语人才培养的几点思考


□ 何明霞

  摘要:随着我国经济和对外经济贸易的发展,商务英语已不可避免地成为贸易往来与经济合作的重要沟通工具。本文从商务英语的课程定位、师资培养、教学评价以及实践实训等几个方面对如何培养高层次、复合型商务英语人才进行论述,探索复合型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。
  关键词:商务英语;复合型;培养;探索
  收稿日期:2010-02-24
  基金项目:本文为大庆师范学院教育教学研究项目“地方高校英语专业应用型商务英语人才培养模式探索”(项目编号:JY0916)的成果之一。
  作者简介:何明霞(1972-),女,黑龙江大庆人,大庆师范学院外国语学院副教授,研究方向:应用语言学、跨文化交际、商务语言研究。
  
  2000年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》指出:“高等学校英语专业要培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。” [1]从2007年开始,教育部正式批准建设商务英语本科专业,目前已有对外经济贸易大学等十所大学通过教育部审批开始招收商务英语本科专业的学生。作为规范我国商务英语专业建设的纲领性文件,《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)把“商务英语”定义为:“在经济全球化的环境下,围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动中所使用的语言,具体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律等”,并明确把商务英语本科课程划分为四大模块:语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际能力和人文素养。不同高校在探索商务英语人才培养的过程中也形成了不同特点和风格的培养模式,比较有代表性的如外经贸大模式和广外大模式等。那么,作为英语专业院校,我们在培养社会真正需要的应用性、复合型商务英语人才时,要注意哪些问题呢?
  
  一、商务英语课程的定位
  
  个大类中。依托原来的国际贸易专业(如对外经济贸易大学、广东外语外贸大学、上海对外贸易学院、东北财经大学、西南财经大学等)和英语语言文学专业(如上海外国语大学、西安外国语大学、扬州大学、黑龙江大学等)的基础来建立和建设商务英语本科专业。因此,也就形成了“商务+英语”或者“英语+商务”不同的风格。但作为外语类院校,笔者认为在人才培养的过程中一定要以语言能力的培养为核心,要注意基础阶段学生的语言知识和能力训练,没有扎实的英语语言基础,我们所追求的对跨文化交际中的应用型、复合型商务英语人才的培养就成了一句空话,没有了立足的根基。语言知识与技能和人文素养模块可以包括一、二年级的综合英语、英语写作、英语阅读、英语听说等英语专业的基础课程,以及学生在三年级时引入商务英语、商务英语阅读与写作、英美文学、戏剧鉴赏等专业课程。 ......
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