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培养小学生学习英语的兴趣初探


□ 李明菲

  摘 要:兴趣是最好的老师,引发学生兴趣,有利于激发学生的思维和点燃学生的欲望。如果学生对英语学习具有浓厚的兴趣,把学英语作为每天生活中的一件乐事,学生就会迸发出惊人的学习热情,全力以赴地投入到学习之中。
  关键词:小学生 英语 兴趣
  
  著名心理学家皮亚杰说过:"兴趣是能量的调节者,它的加人便发动了储存在内心的能量,使它看起来容易做,而且减少疲劳。"兴趣是最好的老师,引发学生兴趣,有利于激发学生的思维和点燃学生的欲望。如果学生对英语学习具有浓厚的兴趣,把学英语作为每天生活中的一件乐事,学生就会迸发出惊人的学习热情,全力以赴地投入到学习之中。那么,如何培养小学生学习英语的兴趣呢?
  一、注重学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发学习兴趣。
  学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。而教师对学生的理解信任,热情鼓励以及耐心期盼,都可能转化为学生的自信,对知识的渴求及对课堂学习的主动参与。宽松、民主、和谐的教学氛围能增强学生英语学习的原动力。首先,教师要以亲切、平等、自然的语言与学生进行交流。教师在课堂上要特别注意自己的语言,不要歧视、挖苦、讽刺学生,要深入学生,以朋友的身份多与学生谈心,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化,时时处处关心学生、爱护学生。其次,发扬教学民主,建立和谐融洽的师生关系。
  二、创设良好的语言环境,激发学习兴趣。
  英语作为一种语言,必须融于一定的情景之中,这种情景是通过教师刻意渲染和营造的。创设良好的语言环境是儿童学习英语的必要条件。首先是认知环境。可以把教室内的可利用的空间布置成一个小小的英语世界,让学习在教室里所见的全是英语信息。这些英语信息会在无意中进入学生的大脑。时间一长,孩子们会自然而然地学会这些内容。其次是生活环境。在英语课上,充分利用课上40分钟,坚持用英语组织教学活动力,坚持用英语讲课,这样便于学生模仿使用,同时为学生营造浓厚的英语气氛。学生自觉不自觉的运用英语思维,并用英语交谈。第三是语言环境变"讲台"为"舞台",为学生提供表现的场地。英语对话离不开情景,在教学中,创设一些接近生活的真实的语言环境,这样有利于学生理解和掌握对话的内容。比如:创设朋友见面的情境,新同学在班里自我介绍的情境等,使学生身临其境,在学中玩,玩中学,让他们轻松愉快的学习语言知识,取得事半功倍的教学效果。
  教师只有遵循学生学习语言的规律,千方百计利用多种方法创设良好的语言环境,激发学生浓厚的兴趣,才能使学生在教学过程中保持兴奋的情绪,提高教学效率。
  三、采取灵活手段,激发学习兴趣。
  心理学研究表明:教法生动、新颖,不仅可以吸引学生,而且激发兴趣。教法不断变化与更新,可引起学生的探求活动,产生求知欲望。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
  好动是小学生的天性,游戏活动要符合小学生的特点。教师在课堂上穿插游戏和活动,原本较枯燥,乏味的课堂变的生动有趣,发挥了游戏教学的神奇力量。在教学实践中,采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如"字母、单词接力赛""猜一猜""找朋友""传话"等,调动了学生眼、耳、口、手等器官,满足了学生好动、好奇、好胜的心理,营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围。课堂活跃了,学生主动参与的积极性更高涨了。从而使学生感到学习英语不是一种负担,而是"学而有趣,乐而好学",使英语课堂教学其乐融融。
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