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艺术设计人才的综合素质


□ 罗 红

内容摘要:本文对艺术设计人才的综合素质进行分析与研究,结合艺术设计人才的培养目标,提出了“魂、骨、神、肉、血”的综合素质思想。指出具备“魂、骨、神、肉、血“的艺术设计人才,才是适应社会主义市场经济需要的综合素质高的现代高级艺术设计人才,才能集中体现当代设计专业高等教育的培养目标。
关键词:艺术设计人才综合素质培养

一、“魂”——思想素质

大学生首先要解决做人的问题,这个基本问题不解决,学问做得再好,业务再过硬,仍然不是有中国特色社会主义事业所需要的人才。艺术设计专业的人才同样不能例外。如果我们精心培养多年的艺术设计学生,毕业后不热心祖国建设,缺乏基本的公民意识和社会公德,不懂得用自己的业务专长来报效国家,报效人民,服务社会,而是一批孤芳自赏、沉迷名利、不择手段达到个人目的的极端利己者,我们这些教育工作者难道不觉得汗颜,不觉得这是我们教育的失败吗?从实践结果看,走出大学大门后真正能够活跃在设计界、其成就已经得到社会承认的那些设计精英,哪一个不是将个人的才华真诚回报社会、回报国家、回报人民的德才兼备的优秀人才呢?人无“魂”不立。离开思想素质去侈谈什么艺术设计人才的综合素质必然是一句空话。相反,在远大目标和高尚情操指引下的艺术设计人生才能更加熠熠生辉。

二、“骨”——业务素质

“骨”是生物学的术语,是使动物能够站得稳、立得住的“东西”。大学生要在社会上站得稳、立得住,最重要的是有过硬的业务素质和突出的专业才能。若平平庸庸、碌碌无为,则无以真正站立,无所作为、无所可为就难以真正立世。那么,艺术设计专业人才的专业素质、业务才能主要有哪些呢?首先是扎实的艺术设计专业的基本功,主要包括美术基础和设计基础;其次是深厚的艺术底蕴,只会描描画画的人,至多只能当一个好的工匠,不可能成为杰出的艺术设计大师。现在的设计教学有一种趋势,重视技能教学,忽视理论教学,把艺术设计当作一门技术学科,而不是当作一个系统学科,这种倾向值得注意。实践证明,讲究艺术修养,提高设计品位,培养文化底蕴,是修炼学生“内力”、增强学生后劲的关键,不能不引起我们的高度重视。第三是丰富的人文知识和科技知识。众所周知,设计创作灵感的主要来源是大自然、社会生活、传统文化和科技成果。因此,严格地讲,艺术设计属于边缘学科,一个优秀的设计人才,绝对不是只懂得艺术加设计的人,而必定是既掌握了艺术设计的基本理论和专业技能,同时又是人文素养和科学素养极好的复合型人才。综观国内外大师的设计作品,哪一件不是大师们优秀技法、独到匠心和渊博学识的结晶呢?综上所述,笔者认为:有了扎实的专业基本功、深厚的艺术底蕴和丰富的人文、科学素养,艺术设计专业人才的“骨”才能真正立起来,否则就有可能“形销骨蚀”。

三、“神”——创新意识和能力

为什么要把创新意识和创新能力比做“神”呢?我们只要看看那些最经典、最辉煌的设计作品,它们往往是一个神奇的创意成就了一个不朽的作品。江泽民同志曾指出,创新是一个民族兴旺发达的不竭的动力。培养大学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们的神圣使命。对于艺术设计专业的人才来说,比其它专业更需要创新意识和创新能力。我们一些学生的作品基本功确实不错,但往往是没有时代感、独创性,有的作品满足于模仿,有的作品多采用借鉴,还有的作品甚至把50年前、80年前人家的东西依然当作今天自己创造的新东西。这就给我们一个警示:如果我们的设计不在培养学生的创新意识和创新能力上狠下功夫,要想我们的艺术设计专业教育质量有一个大的提高,在世界设计之林中占有重要席位,是非常困难的。培养学生的创新能力,首先必须培养他们的创新意识,敢想才能敢干,才能有所突破,有所创造;其次还要培养学生的创新思维,帮助他们学习和掌握创新的方法。

四、“肉”——团队意识

我们常说,21世纪是设计的世纪。仔细观察不难发现,新世纪的设计师跟过去相比有一个较大的特点,就是任何一点个人成绩的取得越来越依赖于集体,越来越依赖于社会,单个的闭门设计的工匠已经很难适应我们今天的设计时代的需求了。这就得靠团队精神,靠纪律观念,将个人与集体、个人与企业、个人与社会连成一个整体,在实现他人价值和社会价值的同时实现个人价值。邓小平同志强调要培养“四有”新人,其中纪律是作为培养人的第“四”有,说明大学生培养和训练纪律性的重要。把独特的艺术个性和强烈的团队意识、严明的纪律观念对立起来是错误的,不难看出,团队精神、纪律观念是维系个人与集体、个人与社会的纽带,也是我们设计人的外在的风貌。一个大学生只有在突出的业务能力的基础上培养较强的团队精神,自觉接受法令法规和纪律的约束,才会显得有骨有肉,骨肉丰满。
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摘自:装饰 2005年第08期  
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