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独立学院图书馆建设与发展刍议


□ 张蕴珠

  作为由普通本科高校与社会力量按新机制、新模式合作举办的本科层次的二级学院,独立学院在性质上是与所属大学关系不大的完全独立的院校。正因为如此,教育部教发[2003]8号文件中明确提出试办独立学院要做到“七个独立”。七个独立中首要的独立是“应具有独立的校园和基本办学设施”。这个条件中就包括要拥有自己的有一定藏书量的图书馆。因此,怎样建设与发展好与独立学院办学性质和条件相符的图书馆,应是摆在独立学院管理者面前的一个崭新的课题。对于这个课题的探讨,不仅有较强的理论意义,更有极强的实践意义。
  
  一、根据建院的不同情况,有区别地规划好图书馆的建设。
  根据投资渠道与合作方式的不同,现有独立学院主要有三种模式,即:“公办高校+民营企业”模式、“公办高校+地方政府+企业”模式、“公办高校+异地政府”模式。在这些不同的模式中,合作者是多种多样的:有国内国营与民营企业、民办学校、学术团体、科技开发公司等,也有国外优质大学、国际组织等。其方式是多样化的:有的二级学院具有独立法人资格,有的不具备独立法人资格;有的有独立校园,有的没有独立校园,靠租赁场所办学。其经费来源是多渠道的:既有通过融资手段筹资的,也有靠企业投入经费,还有依靠学费滚动发展的,但都不依靠国家财政性经费投入。
  和不同的办学模式相对应,独立学院的图书馆建设大致分为几种情况:
  1.完全新建学校,由于学校管理者对图书馆建设高度重视,建设资金比较充足,因此,既有独立的、设施功能相对齐全的图书馆,又有比较丰富的馆藏。
  2.完全新建学校,学校管理者对图书馆建设较为重视,但建设资金不充足,因此,虽然有独立的图书馆,但设施、功能还不很齐全,馆藏量不很丰富。
  3.完全新建学校,建设资金严重不足,学校管理者也不很重视,图书馆没有独立,馆藏量严重不足。
  4.由当地政府牵头,以当地某所公办学校为申办者,以本地某种社会力量(如企业、事业单位,社会团体或个人和其他有合作能力的机构)为合作者,将本地一些没有发展前景的地方学校进行整合而形成独立学院。这种情况下,图书馆虽然是独立的,设施功能也相对齐全,但由于整合的学校层次不一,图书馆性质不一,馆藏可能比较丰富,但大都零散、不全、陈旧、过时。
  针对建院时图书馆的不同情况,独立学院的管理者应从长远发展入手,制定切实可行的图书馆建设规划。如果图书馆建筑面积较大,馆藏资源较为丰富,就要在制定循序渐进丰富馆藏规划的基础上,把重心放在规范图书馆管理,健全规章制度,引进专业人才,提高现有人员的专业素质上。如果图书馆建筑面积较大,但功能设施不全,藏书量不很丰富,就要采取多种措施,多管齐下,既抓功能设施建设,又着重抓好馆藏的建设。如果图书馆没有独立,馆藏量又严重不足,那就要在馆藏量能基本保证教学与科研需要的情况下,积累一定资金,首先建设好设施相对齐全、功能相对完备的图书馆。如果是一些没有发展前景的地方学校整合而成的独立学院,首先要做的是根据实际情况,按照高校图书馆馆藏特点,对现有的图书进行整理,剔出陈旧、过时的图书,完善零散、不全的图书,补充新的图书;不仅仅要满足数量,还要符合学校办学层次的需求,提升图书的层次性。
  总之,在学院开办之初,独立学院的管理者就要根据办学的实际情况,一切从发展出发,从长远出发,从办一所有特色,有水平的大学出发,分清主次与轻重缓急,把图书馆建设放在整个学校建设的突出位置进行考虑,科学地规划好图书馆建设,使图书馆真正成为在校学生和教师学习研究的重要场所,成为为教学和科学研究服务的专业性、学术性机构,成为与师资、实验设备一起办好独立学院的三大支柱。
  
  二、根据建院的思路与定位,以特色性、学术性、综合性和人文素养为指针丰富馆藏。
  在创办独立学院时,总体的创办思路和定位是把独立学院当做公立普通高校的补充和完善而建立的。人们一般把独立学院定位为应用型本科学院,以立足市场、培养面向世界的适应社会经济发展需要的应用型人才为宗旨。这种定位既弥补了普通本科高校培养理论型、研究型人才的不足,又弥补了迅速崛起的职业技术学院培养大量专科层次实践技能很强的人才在理论上的不足;既改善了高等教育结构失衡的状态,又满足了社会经济发展对大量本科应用型人才的需求。这种应用型本科的定位必然要求独立学院在人才培养模式、教学内容、教学方法上与社会经济的发展、产业结构的调整、市场对人才的需求保持高度的一致。因此,对独立学院,比较一致性的定位是单科或多科性、教学应用型的地方民办高校。即:它以本科教学为主导,突出实践技能培养,以服务地方或区域经济和社会发展为主要目标。
  独立学院的图书馆应根据其所在学校的性质,从突出特色性、学术性、综合性和人文素养上着手,来不断地丰富馆藏,使图书馆能够和其所在独立学院的办学特色、定位相一致,能够和一般性的高校图书馆有区别。
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