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思想政治理论课“创新性”教法的思考



  摘 要:“创新性”教法是创新教育的一个重要组成部分。目前高校思想政治理论课教育的当务之急是改革形而上学僵化的传统教学模式,研究和实施自主性、开放性、探究性等富有创造力、新颖的教学方法。
  关键词:依据 举措 意义
  
  二十一世纪的国际竞争突出地表现在技术创新的竞争、知识创新的竞争和创新人才的竞争,归根到底是创新人才的竞争。因此,创新精神和创新能力培养是关系到国家和民族的未来和前途的大事,教育工作者在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。努力创建一个有利于学生探索政治理论的学习环境,使大学生成为具有创新意识、创新能力的一代新人,也成为高校思想政治理论课教育教法创新的基本指导思想。
  
  一、高校思想政治理论课教育创新性教法研究的依据
  1.高校思想政治理论课教育创新的理论基础。⑴教学关系论:思想政治理论课教法创新是创新教育的一个重要组成部分,必须明确教学在课程教材、教师、学生的关系中扮演的角色,重视教的主导因素和学的主体因素。以此超越教师和学生之间的局限性关系,实现思想政治理论课的动态教学。⑵方式方法论:思想政治理论课教学应特别重视教学关系中的具体方式方法的研究。如:启发、探究、发现诸法,讨论、导读、变异诸法,以及以教法为纽带的模式研究。⑶教育技术论:现代教育技术的开发与应用,使之成为教学的必要辅助工具,为思想政治理论课教法的创新增添了新的技术帮助,增大了课堂教学容量,提高了教学效率。
  2.思想政治理论课教法创新所遵循的原则。(1)主体性原则:充分尊重学生在思想政治理论课教育过程中的主体地位,让学生成为课堂的主人,发挥教师的主导作用。教师要有强烈的“为创新而教”的意识和热情,充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生积极参与课堂教学活动,充分表现他们的才能,发挥自己的个性。培养学生“为创新而学”的意识和热情,让课堂焕发出生命色彩,创设充满激情的课堂氛围,为学生提供自主活动的机会和空间。(2)开放性原则:学生在课堂中的心态是开放的、自由的、不受压抑的。重视对学生进行开放性思维训练,不轻率地否定学生的探索,不满足于课本、权威的所谓标准答案等。(3)过程性原则:在创新教学过程中,改变过去重结论轻过程的记忆教学,在知识的发生过程,展开对学生的思维训练,通过学生的创新思维训练,培养学生的创新思维能力。(4)挑战性原则:在教学过程中,提倡和鼓励三个挑战,一是提倡学生向教师挑战。二是鼓励学生向课本挑战,提出与课本不同的看法。三是提倡学生向权威挑战,鼓励学生通过自己的探索否定权威的结论等。(5)差异性原则:创新性课堂教学通过实行异步教学,最大限度满足学生个体差异发展的需要,不搞“一刀切,齐步走”。
  3.思想政治理论课教法创新的策略选择。⑴自觉把思想政治理论课教学目标着眼点落在学生能力的提高上来。在思想政治理论课教学中,教法注重的是过程而不是结果,而教师更注重出现结果的过程。重要的不是对在哪里或错在哪里,而是为什么对、为什么错,以此摆脱形而上学的僵化的传统教法;在思想政治理论课教学中,教法将注重探究与发现的能力、意识、思维,而不是具体的什么“新发现”、“新发明”。这给学生留下广阔的空间、余地,让学生合乎规律的去研究、创造。⑵真正体现以人为本的现代教育理念。反对过分渲染选拔与淘汰的、社会用人的那种优胜劣汰机制的教学,反对精英教育,遵循全体学生都发展的原则,尊重每一个学生的主体性,关爱每一个学生的自重、自爱、自尊心,致力于发展每一个学生的完美人格。⑶真正实现思想政治理论课教师角色观的转变。教师的工作不再是把一切知识传给一切人,而“教的目的最终是为了达到不需要教。”为了不需要教而教,也就是为了学而教。为学而教,为学法而创造教法。这样,才真正关注了“学”的终身学习理念和教法的深层功能。 ......
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