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论现代广告设计课程的教与学



  内容摘要:本文针对我国广告设计教学的现状,提出一系列亟待解决的问题,并呼吁改进教学方法,修正基础课程范围、内容与知识结构,创建自身独立的广告设计学科体系,进一步明确教学目的和人才培养目标,探索现代广告设计教学方法与课程设置。
  关键词:广告、设计、课程、教学
  
  
  
  1-3.上海世界博览会招贴广告
  
  一、设计教学的现状及问题
  
  我国的高等设计教育从1918年创立以来,走过很多弯路,到1978年在改革开放形势推动下开始变革,才真正向着设计教育方向过渡,但还始终存在着一些观念困扰着设计教育的思想,正如广州美术学院尹定邦教授在一套教材的前言里所写到的:大美术、实用美术、装饰美术和手工业、工艺美术等观念,困扰着新世纪的设计教育家,妨碍他们建立科学、先进和可操作的设计教学体系,阻碍着他们编写教材时妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识与技能的广度和深度、基础知识与现代设计新概念的关系,更阻碍了教材的教学目的和人材培养目标的确立。
  懂得设计与教育的美术教育家、设计教育家都不赞成大美术的思想,笔者通过多年创办经营广告公司等社会实践,对此也深有感触。设计师并不排斥美术,但也不能由美术统领、代替。因为现代设计不仅仅是为了好看,它更是事物运动的第一步,需要预见计划和控制未来,以保证实现预期的目标,这就需要很多的知识与技能,必须向很多人、学科、学校、机关、企业等寻求支持与帮助,说它是科学、技术、艺术、经济和管理的结晶,绝对没有丝毫的夸张。
  事实证明,仅仅用美术的方法培养设计师是行不通的,就像用培养安格尔的方法出不了毕加索,同样用培养毕加索的方法也出不了格罗佩斯,用培养文艺复兴三杰的方法出不了现代工业设计大师罗维、广告设计大师大卫·奥格威。这些道理非常浅显,但难以理解的是为什么有些中国的艺术设计院校,至今还坚持用俄罗斯的素描、永乐宫画师的白描、欧洲的色彩作为基础训练,来培养自己新世纪的视觉设计人材,要知道:你种下的不是瓜籽,将来怎么能长出瓜来呢?笔者认为现代广告设计的基础主要应该是:五大构成(平面构成、色彩构成、立体构成、光构成、动构成)、摄影语言和表现技法、电脑及各种设计软件的操作和应用、必要的绘画和装饰表现技能、视觉传达设计语言技能的掌握和驾驭、美学规律、市场营销学、传播学、消费心理学、丰富的生活阅历,还有追新求异的创造性思维与设计理念等。
  现代广告设计学科体系的建立,是对它的历史、现在和未来进行全方位研究的过程,是把它通过教学方式进行传播影响的最佳手段。系统、全面地认知、理解并掌握广告设计的基本理论和运作规律,是培养广告专业人才的必经之路。 ......
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摘自:装饰
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