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高职学生特点分析及对策研究


□ 崔跃成

  摘 要:加强高职院校学生思想政治教育,全面提高高职学生综合素质,是高等职业技术教育亟待解决的问题,也是培养全面建设小康社会需要的高级职业技术人才的现实需要。
  关键词:高等职业教育 思想现状 原因分析 对策
  
  一、当前高职学生的特点和思想现状
  
  1. 高职大学生文化知识基础较差,文化素质、文明修养也相对较差,由于高职院校高考录取分数较低,所以高职院校的学生生源文化知识基础相对较弱,文明修养性相对较差。
  2. 高职大学生几乎近半数是对考取更高高校无望或学习不感兴趣,对未来不抱很高希望的学生,所以他们的学习动力不足,学习积极性不高。高考的失利、对学习的厌倦和目前社会对高职的普遍不认同,种种原因使目前的高职大学生缺少普通高校大学生的雄心壮志。
  3. 高职学生由于没有把主要精力放在学习和提高技能方面,所以他们的违纪现象和不良习惯特别多,明知校规校纪严令禁止的,却不愿或根本不能管理约束住自己,旷操、迟到、看通宵电影或迷恋网吧整夜不归,成为高职院校一部分学生经常发生的现象。
  
  二、原因分析
  
  1.高职教育的现状。由于历史、社会、现实等方面的原因,高职教育在我国还没有普遍被认同,尤其是学生家长对我国的高职教育还存在很大的偏见。由于高职院校高考录取分数较低,所以高职院校的学生生源文化知识基础相对较弱,文明修养性相对较差。
  2.高职生的自我定位不准确。经调查,有60%的高职学生对高职的培养目标、方向、学习内容不清楚,总认为自己高中毕业进了大学门,自然也就把高职教育与本专科院校的学历教育混为一谈。对学校有较高的期望值,不了解职业教育特点和学校办学特色。
  3.不正确的社会认知和倾向。在20%的高职生中存在着一些对社会持怀疑、矛盾认知倾向,不满社会约束,他们虽然生活在校园中,但作为社会成员,其言行也时刻受到社会政治、经济、宗教、道德、伦理及风俗人情、习惯等因素限制,使一些学生深感其行为动机的满足和行为目标的实现受局限,甚至一些自我意识过强的同学感到有一种无形的压抑,看待社会冷漠,对社会产生反感。
  
  三、教育管理对策
  
  1.定位教育。高职的培养目标是“培养拥护党的基本路线,适应社会主义现代化生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳全面发展,获得必备的基础理论知识,受到良好的专业技术训练,受到组织、管理能力、人际交往能力训练,适应高新技术发展的第一线应用型高级技术管理人才”。在具体实践中,首先我们要将高职的培养目标及我校的具体培养方案告诉同学们,使高职同学明确职业教育特点,正确认识自己的地位,合理地评估自己。同时,让学生了解学校办学特色及办高职的优势,理解学校的现状和改革发展的目标,从而消除怨气,增强信心,把理想和现实更好地结合起来。 ......
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