互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

浅议学前教育专业手工制作课的 教学目标和教学内容设置原则


□ 陈瑞

  陈 瑞

  (许昌学院教育科学学院,河南许昌461000)

  摘要:学前教育专业开设的手工课,要凸显幼师职业化教育的特色,达到学生能上好幼儿园的手工课;能根据需要制作并指导幼儿制作教具和玩具;能达到进行环境美化和装饰,对幼儿进行审美教育的目标。手工制作的教学内容要立足服务幼儿园教学,主次分明;要就地取材,变废为宝,培养学生的环保意识;要培养学生的创造设计能力,要把课堂教学和课余生活结合起来。

  关键词:学前教育;手工制作;教学目标;教学内容设置原则

  手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一,它伴随着人类走过了漫长的历史,不断丰富和满足着人们的精神文化生活和物质生活。同样,适当的手工活动对于儿童的发展同样具有深远的意义。前苏联教育家霍姆林斯基认为,儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手、动脑,多重感官同时参与活动,才能使他的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用,手眼协调,对于全面开发儿童大脑,培养儿童创造力,具有极高的实用价值。在我国教育部2001年印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于艺术教学内容的要求中明确提出,要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。可见,手工制作对于幼儿教育具有重要的意义。

  对幼儿进行手工课程的教学,必须要求幼儿教师具有较高的手工技能和手工教学水平。在已有的研究和实际教学活动中,多重视中小学学生的手工制作,而对于幼师的后备军—一学前教育专业学生的手工制作课程的重视却不够,研究也比较少。本文就学前教育专业学生的手工课程教学目标和教学内容设置原则进行了探讨。

  一、学前教育专业手工制作课程的教学目标

  手工制作是借助手的劳动技能,去利用或加工改造各种形态的物质材料制造自己或他人所需要的产品的审美性生产活动。作为学前教育专业的一门技能课,它肩负着培养学生动手能力、想象力和创造力的重要职责。根据学前教育的专业特色以及未来的职业要求,手工制作课必须满足以下几个要求:能上好幼儿园的手工课;能根据需要制作并指导幼儿制作教具和玩具;能进行环境美化和装饰,对幼儿进行审美教育。 手工教学是开展幼儿美术教学的重要手段,幼儿手工技能的培养逐步受到重视,对教师的手工教学要求也越来越高。上好幼儿园的手工课,首先要求幼师必须有娴熟的手工技能,而这种技能是在平时积极学习手工制作,不断练习的基础上获得的。在学会手工技能的基础上,还要培养其能用语言清晰有趣地讲解手工制作步骤和方法,也就是手工教法,目的是为以后的教学工作打下基础。此外,幼师还应该了解幼儿的发展特点,结合幼儿发展的水平和兴趣爱好选择适合幼儿自身特点的教学内容和形式。

  玩具是儿童阶段的主要学习资源,对玩具的玩耍和操作是儿童认识世界的主要途径和重要学习方式。在儿童眼中,一切具有“玩”性的物品都是玩具。《幼儿园工作规程》第二十五条规定:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料),游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,使幼儿保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。自制玩具能够更好地因地制宜,为儿童更好地创设游戏条件。同时,根据游戏需要,幼儿动手自制玩具,在做的时候手脑并用,增加了自信心和趣味性,在玩的时候更能使游戏活动推向高潮。再者,玩具在很多时候也是教具,如有幼儿园教师所制作的沙包,就是体育课上的重要教具,对于增加幼儿体育锻炼的兴趣起到了很大的作用。此外,自制玩具还能节约资源,改善办园条件,对有效开展教育活动,促进儿童发展具有独特的作用。幼儿教具和玩具的制作中要注意以下几个问题:一是安全问题,为了安全起见,一切对幼儿有危险性的东西都不能在教具中出现;二是教具的色彩要鲜艳,幼儿一般都喜欢鲜艳的东西;再者就是教具一定要有意义,寓教于乐,让幼儿可以在玩耍的过程中增长知识,让他们在玩耍中学习、在学习中成长。

......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《世纪桥·理论版》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017