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试论思想政治理论课“以学习者为中心”的实效性


□ 王学伟

  摘要:“以学习者为中心”的教学理念是:教师要关注学生学习的整个动态过程,即学生在学什么,怎么样学的,在怎样的情况下学的,学生是否在继续努力学习,目前的学习怎样为将来的学习做准备。高校思想政治理论课的教师应“以学习者为中心”进行教学活动,即要重视自身的主导作用,并同时密切关注学生学习的整个动态过程,这样才能增强思想政治理论课的实效性。
  关键词:以人为本;以学习者为中心;教学主体;实效性
  
   “以人为本”是科学发展观的核心。许多学者据此提出“以学生为中心”的教育理念,且影响甚大。但细堪这个理念,仍有诸多问题值得商榷。笔者认为,“以学生为中心”的提法不若“以学习者为中心”更加切合科学发展观提到“以人为本”的核心。并且,“以学习者为中心”展开高校思想政治理论课的教育教学,能更好地增强实效性。
  
  一、什么是“以学习者为中心”
  
  以学习者为中心的教学是要在课堂或校园内创设一种能够提高学习效果的环境,以鼓励多学为目的的教师要关注学生学习的整个动态过程:“学生在学什么,怎么样学的,在怎样的情况下学的,学生是否在继续努力学习,目前的学习怎样为将来的学习做准备”。“当教学以学习者为中心时,教学行为更多的是指向学生”,即教育者关注的更多的是如果帮助学生树立正确的学习观。这是培养拥有正确的学习观的学生才是教育者的核心目标之一。
  以学习者为中心的教师是学习经验的引导者、激励者和设计者,不再是主要的表演者,不再是“台词”说得最多的人,也不是那么在实施这种教法中工作最努力的人,学生在学习内容时提供指导、解释、劝告、批评和鼓励。
  坚持以人为本是科学发展观的核心,它要求我们把人作为经济和社会发展的目标和核心,把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展,作为发展的根本出发点和落脚点[2]。不过,众多研究教育的学者从“以学生为中心”对“以人为本”进行解读。
  按照“以学生为中心”的思路,教师要把不断满足学生的全面需求、促进学生的全面发展作为根本出发点和落脚点。那么,学生的全面需求又是什么呢?他们的需求或者要求符合教育学的理念吗?这些在授课过程中常常被忽略了。
  “以学生为中心”意味着重视学生的需求。它容易使人产生这样一种观念:教学是产品,学生是顾客,教师的角色是服务和满足顾客。教师有充分的理由反对把学生比作顾客。当教学作为一种产品时,顾客不一定总是正确的。以学生为中心有“通过降低学习难度而卑躬屈膝地满足学生的要求”这样的倾向,这是教育工作者尤其是高校思想政治理论课的教育工作者需要极力避免的。
  “以学习者为中心”通过动态地关注学生学习的整个过程,而不只是静态地关注学生的需求或者要求。“以学生为中心”关注的是学生的需求,“以学习者为中心”关注的是学生学习的主体作用。 ......
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