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从课堂教学入手 培养学生创新能力


□ 卢建勋

  摘 要:教育创新是素质教育的突破口,课堂教学是实施创新教育的主阵地,培养学生的创新意识和刨新能力已成为当代教育的重要目的之一。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师的必经之路。
  关键词:课堂教学 素质教育 创新能力
  
  培养学生的创新意识和实践能力。要通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣。激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力。尊重学生在数学学习上的个体差异,落实主体地位,引导学生的自我创新意识:注重学生参与,培养学生的创新意识合理选择教学模式,培养创新思维:才能实现学生的数学创新意识的培养。应该充分相信学生,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造潜能:学生要创造性的学习数学,数学教学就要充满创新的活力,在数学课堂教学中真正落实素质教育。因此,在数学课堂教学中教师应意识到创新课堂教学方法。主要从以下几点入手:
  
  一、落实主体地位,引导学生的自我创新意识
  
  "以学生为主体.教师为主导"是一条重要的教学原则,在实际教学中,教师"满堂灌",学生被动地接受数学知识仍是当今数学教学的主要模式,导致学生不会学、学不会,产生厌学情绪。改变这一现状的关键在于充分发挥学生的主观能动性,转变学生始终处于接受知识的被动地位,使之成为学习的主人。具体做法是:
  1.创设和谐的情感氛围。数学课堂教学过程不仅是在特定情景下学生学得知识、形成能力,而且也是师生情感交流、认知因素与情感因素相互作用的情感过程。课堂上师生积极的情感交流,可以引发学生的学习热情,促使学生创新意识的形成。要形成和谐的情感氛围,教师必须做到:第一,对数学教学倾注满腔热情,去唤起学生对数学学科的热爱。第二,要善于利用数学的内在魅力和艺术化的手段,激发学生的学习情趣和勇于探索数学知识的激情。第三,要尊重学生的人格多以积极的褒奖和鼓励,要注意给差生以"偏爱"。这样才能形成师生和谐的情感氛围,达到"亲其师,信其道"的目的。
  2.优化课堂结构。采用灵活多样的教学方法,如:发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法、分层教学法及暗示法等,充分调动学生学习的主动性、自觉性,培养学生分析问题和解决问题的能力。从而有所创新。同时,积极地利用现代化的教学手段。尤其是电脑多媒体在教学中的运用,通过声音、图片等多种表现形式,使学生对定义、定理、公式等知识掌握得更加透彻,更加牢固,这样有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。
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