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学校心理学的服务功能与教师素质现代化


□ 刘春雷

  一、学校心理学的范围与功能
  把心理学与学校教育相结合,开展学校心理学的研究和实践探索在我国是近10年的事情。各大中小学校开展心理健康咨询和对学生的心理问题展开研究既是心理科学自身建设的需要又是教育实际发展的需要。一般说来,学校心理学服务的工作领域在学校,其服务的对象应当是在学校学习的学生以及学校教师和学生家长。但近年来,学校心理学的工作范围正在逐步扩大,其工作目标日益指向了学校情境中的所有心理学问题:如帮助学业不良的问题学生,对学生的学习障碍进行诊断和治疗,解决教师和家长教育学生时遇到的各种心理学问题,为校内教师及学生提供心理咨询、研究学校管理或课程设计中的心理学问题,协助学校职能部门优化育人环境等。可见,学校心理服务是一个广阔的领域,有方方面面的问题需要我们去思考和解决。与学生的心理疾病相比,教师与学生的交往问题,家长与教师的配合问题,集体环境氛围的营造等等问题显得更为重要。也就是说心理咨询与心理治疗只是心理学服务于学校的一部分,学校心理服务应面向全体学生,促进他们在学习、人际关系和对环境的适应方面发挥内部潜能,促使他们走向成熟与成功

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