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独立学院创新人才培养之思考


□ 张 晶,李爱民,闫 雯,卞颖桃

  摘要:文中阐述独立学院人才培养的特点,从准确定位,切实树立创新人才观、营造宽松的教育环境、强化学生主体性,充分尊重学生个性发挥、重视实践教学、培养优良的品格等方面提出了独立学院培养创新人才的途径。
  关键词:独立学院;创新教育;创新人才;人才培养
  收稿日期:2010-03-26
  作者简介:张晶(1981-),女,河北邯郸人,河北农业大学现代科技学院学生支部书记,助教,河北农业大学商学院硕士研究生,研究方向:教育心理学、思想政治教育;李爱民(1969-),男,河北承德人,河北农业大学现代科技学院高级政工师,从事学生思想政治工作。
  
  一、独立学院人才培养的特点
  
  虽说各独立学院人才培养定位的描述各异,但其共同点可以归纳为:培养具有较好的创新能力、较强的技术应用能力和较高的职业素质的人才。这说明独立学院人才培养最突出的特点就是创新性和应用性。以对工科学生的培养为例,在科学技术突飞猛进的信息时代,一方面技术对科学的依赖性越来越强;另一方面,技术又加快了研发成果转化为现实生产力的步伐,致使职业岗位的技术含量迅速提高,直接表现为劳动工具的日益智能化。在技术型工作岗位上,除需要掌握必备的基础知识和专门知识外,往往要求具备精湛的操作技艺和较强的适应能力及创新能力。由于独立学院培养的人才都是针对社会职业岗位群的,教育的目标是培养一批能够从事技术的应用和运作,不是搞开发也不是搞研究的人才,培养在生产、建设、管理、服务第一线解决实际问题的创新型、应用型人才。因此,培养的人才首先应具有较强的专业动手能力,包括专业生产岗位的操作能力,及该专业的生产(或技术)设计能力、管理能力、产品检验能力,以及解决生产中实际问题的能力。
  
  二、独立学院培养创新人才的途径
  
  (一)准确定位,切实树立创新人才观
  在日新月异、飞速发展的今天,各行各业对人才的创新能力要求逐渐提高,然而,一般来讲,独立学院硬件条件较差,有些独立学院在校园面积、教学场所、实验设备、图书馆藏资料、师资队伍建设等方面存在着较大差距;硬件建设速度也赶不上学生规模的增加速度;教学管理模式往往借鉴母体院校的教学管理模式,出现教育管理模式与人才培养的目标不相适应,教学方法与教学内容与教学对象不相适应等问题,因此,这对与处于竞争劣势的独立学院来说,必须客观认识自身的特点,优点,确定合理的人才培养定位,制定科学的教育管理模式、采取合理的教育方法,树立崭新的教育观念和人才观,切实建立创新人才培养机制,并在教学实践中逐渐完善。
  (二)营造宽松的教育环境
  独立学院学生普遍存在思想活跃,向往自由,乐于接收新鲜事物,自由散漫、凝聚力、向心力弱等特点,学校管理往往采取严谨的方式来约束学生,营造严格、紧张的教育环境,然而,培养具有创新意识、创新精神、创新能力的新型人才,培养适应需求的、素质全面的新型人才是要以宽松的环境为基础的,是要依靠环境的熏陶与潜移默化的感受的。国外一流大学普遍重视营造民主、宽松的氛围,营造创新思维的文化氛围和心理氛围,营造一个高品位的、富有诗意的、激发灵感的、产生想象力的环境,营造一个便于交流、利于思想碰撞、于施展空间的环境,鼓励学生树立创造的自信等等,非常值得借鉴,尤其对拥有思想活跃、向往自由的学生的独立学院更具参考价值。培养、营造一个整体优化的宽松的环境主要是在优良的校风、良好的学风和高品位的校园文化上下功夫。 ......
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