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西部高校心理健康教育模式的实践探索


□ 符 虔 罗乙凯

  摘 要:本文从西部高等教育实际情况出发,以贵州大学为例探讨了西部高校开展心理健康教育的模式特点、提出“预防教育为主,咨询干预为辅,提高综合素质,促进心理成长”的教育实践模式,总结取得的主要经验,对西部各高校开展心理健康教育工作具有一定的借鉴意义。
  关键词:心理健康 预防教育 咨询干预
  
  大学生心理健康教育是高校素质教育的重要内容,是促进大学生全面发展和健康成长的保证。目前,各地高校的心理健康教育工作正如火如荼地开展着。而西部地区经济相对不发达,教育也处于较低层次。自改革开放以来中央对西部地区的支持力度不断加大,但其社会经济发展水平与全国平均水平的差距也在不断扩大。这对于西部高校的心理健康教育工作来说是一个严峻的考验。本文拟以贵州大学为例探讨西部高校心理健康教育模式的建构。
  
  一、提出模式的依据
  1.教育现状。贵州是全国惟一没有进入总体小康的省份,整体上仍比较落后,教育经费相对不足、教育资源相对匮乏。现在的贵州大学由原贵州大学、贵州农学院、贵州工学院等多所高校于2004年合并而成,全校4万多名学生分布在市内不同方向的6个校区。且学校没有设置心理学学科,心理健康教育工作缺少学科支撑。在这样的现实情况下,贵州大学要发展心理健康教育必须建立一套符合实情的教育模式,即:“预防教育为主,咨询干预为辅,提高综合素质,促进心理成长”的教育模式。
  2.高校素质教育的内在要求。心理健康教育是高校素质教育的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》提出素质教育的基本内容包括思想品德、文化科学、劳动技能、身体和心理等五个方面,而心理素质在整个素质系统中具有基础性的作用,影响和制约着其他素质的形成。良好的心理素质是每一个大学生健康成长的保证。
  3.心理健康教育重心的转变。传统的教育模式往往重障碍性咨询,把重点放在少部分的心理问题学生上,忽视整个大学生群体心理健康教育工作。这种“以问题为中心”的传统教育模式并不适合当今教育的发展,也不适合面向全体学生的教育要求。因此,大学生心理教育工作的重心必须置于提高大多数人的心理健康水平这个基础上[2]。
  
  二、模式的特点
  1.面向全体学生。心理学家马斯洛认为,每一个人都有完善自我能力,满足自我实现的需要。每一个学生都是学校的教育对象,他们都有学习的渴望,追求成功的愿望,实现自我的需要。教育模式中的“预防教育为主”着眼于提高全体大学生的心理健康意识,普及心理健康知识、提高学生的自我心理调适能力,努力实现自我价值。
  2.关注重点人群。不同的发展阶段面临着不同的发展任务,不同的学生由于自身生长环境的不同,心理发展水平也不同。“咨询干预为辅”是以重点人群为关注对象,如大学新生、贫困学生、心理问题学生、即将毕业的学生等,对他们进行重点辅导、专人管理、及时治疗。
  3.全方位教育网络。心理健康教育目标的实现是多种因素、多种影响综合作用的结果。就学校内部而言,这种因素或影响主要包括心理健康课堂教学、专业学科教学、管理工作、教育活动、心理辅导、校园文化等方面。教育模式面向的是全体大学生,而贵州大学学生基数大,校区分散。这就需要建立一个立体的、全方位的教育网络,实现课堂与课外相结合、咨询与服务相结合、教育与指导相结合。在这样的情况下校级心理健康教育三级管理机制(校、院、班)应运而生。
  
  三、实践探索
  1.预防教育为主,构建心理健康教育的常规活动体系。
  ⑴精心组织、坚持紧抓“四个一”活动长效机制。贵州大学将心理健康活动深入班级,深入基层,创新出“四个一”活动。即:开展一次“我爱我校,我爱我心”主题班会;开展一次团体活动;每一位同学写一篇“我的心灵成长日记”;每位同学交一个朋辈互助伙伴的四个一活动。它能使每一位学生都参与到心理健康教育的活动中来,充分体现出学生的主体性。其目的是宣传心理健康知识,提高学生对心理健康的认识,激发学生维护心理健康的自觉能动性,促进良好班风、校风的形成。
  ⑵促进学生相互交流,形成心理互助的良好风气。《教育部关于进一步加强普通高等院校大学生心理健康教育的意见》指出,大学生心理健康教育要坚持“辅导与自助相结合”的原则。朋辈互助就是通过学生间心灵沟通、支持、安慰等方式达到“助人——自助——互助”的目的。贵州大学校区分布广,学生基数大,全校有4万多学生。如仅靠心理健康教育咨询中心的教师和兼职心理辅导员,要面对4万多学生,力量是很有限的,而互助正是对专业心理咨询的必要补充。
  ⑶多渠道、多形式构建全方位心理健康教育体系。要形成覆盖全校多个校区的心理健康教育体系,不能靠单一的渠道,一定要通过多种渠道、各种形式拓宽教育面,增加教育力度。通过学院心理试点基地、心理网站、心理热线、团体辅导、心理协会、专题讲座、心理主题教育活动等多种渠道,普及学生心理健康教育基本知识,增强学生心理调节能力,培养学生良好心理品质。贵州大学开设有 “心灵驿站”心理网站,组织有“心语心线”学生心理热线、心理协会等学生团体,每年举办心理健康月、心理知识竞赛、心理健康图片展、心理剧表演、心理电影赏析等深受学生喜欢的活动。
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