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关于新时期高校思想政治教育工作的几点看法


□ 郭巍

郭巍

(太原科技大学 人文社科系,山西 太原030024)

摘要:

高校是培养人才的摇篮,时代呼唤着高素质的人才。而大学生却正处在人生坐标待定的十字路口,他们对外界有着极强的好奇心理,对社会中出现的新事物、新情况,有着极大的兴趣。但对诸多社会现象不能上升到理性高度来认识。他们大多数是从家门到校门,再从校门进校门的经历,大都脱离社会实践,还没有形成正确的世界观、人生观、价值观。因而,新时期对高校思想政治教育工作提出了更多、更高的要求。

关键词:内塑;渗透;学业规划;职业生涯

收稿日期:2010-10-13

作者简介:郭巍(1983-),女,山西大同人,太原科技大学人文社科系硕士研究生,研究方向:思想政治教育理论与实践。

从国际范围看,和平与发展是当今时代的主题。经济全球化、政治多元化、信息网络化,科学技术迅猛发展是整体趋势;从国内形势看,我国正处于改革开放和社会主义现代化建设的关键时期。在这样的形势下,高校思想政治教育就必须从传统的灌输教育向内化教育转变,注重教育对象的个性培养,鼓励他们自信、自强、自立,把创新意识和创新精神作为对人才基本素质的内在要求,激励学生走个性化的成才之路。

一、思想政治教育要实现“由外而内”的转变

真正的教育是“自我教育”。思想政治教育存在和发展的先决条件是行为主体的自主和自觉,没有主体的参与,就不可能有真正的思想政治教育。换句话说,高校思想政治教育无非是教育者运用外部条件对学生内心世界进行影响和干预的过程,尽管这种影响和干预有计划、有意识、有目的,但它对学生能起到积极有效的作用。因此,思想政治教育应把着眼点由“外灌”转移到“内塑”上把着力点放在激起学生自我塑造的欲望上,增加他们的自我投入意识,提高他们的参与程度,锻炼他们的完善能力,指导他们形成科学的理想信念和世界观、人生观、价值观,走“外引内应、内外结合”的路子。\[1\]

“内塑”强调的是思想政治教育目的本身,追求的是教育对象通过“自己教育自己”而达到思想、道德、价值、观念的内化。传统的单向灌输则注重思想政治教育形式,追求的是思想政治教育的表面效应和短期行为。

二、思想政治教育要走渗透路线

思想政治工作应该渗透到学校的教学、日常管理当中,坚持“渗透”的思路,使思想政治工作和教学、管理相互渗透。

要加强渗透性,就要从全员育人,全程育人,环境育人的要求出发,把思想政治工作拓展到与大学生活相关的各个方面,在教学管理,服务和文化活动等各个环节,形成隐性化的教育载体。如美国就是按照“设置场景——引导触进入——体验——选择”的模式来进行思想政治工作的。

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