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“《高校思想政治理论课教案》研讨会”纪要


[中图分类号] D64 [文献标识码] D [文章编号] 0257-2826(2010)02-0095-02
  
  2009年11月18日,“《高校思想政治理论课教案》研讨会”在北京师范大学召开。教育部社科司徐维凡副司长、思政司刘贵芹副司长、社科司理论处陈茅处长和北京师范大学刘川生书记等出席会议并发表重要讲话。北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学和中国政法大学等高校思想政治理论课学科领域的专家学者参加了研讨会。
  2009年10月,北京师范大学马克思主义学院编写出版了《思想政治理论课教案》(以下简称《教案》),向中华人民共和国60华诞献礼。该套教案共四册,由白暴力教授主编。《教案》与教学需要紧密结合,不仅设计了教学目的、重点和难点等,而且精心设计了教学过程,其中包含导入、视频资料、案例讨论、延伸资料和补充讲解资料等丰富内容,具有很强的整体性和实效性,全面体现了实际讲课的操作过程。
  与会领导、专家和学者认为这是一套高质量的教学丛书,是高校思想政治理论课2005方案教材由教材体系向教学体系转化的标志性、代表性和示范性成果。
  教育部徐维凡副司长和刘贵芹副司长高度评价了北京师范大学马克思主义学院编写的《思想政治理论课教案》,认为《教案》紧紧围绕教学状况明显改善的新目标,紧紧围绕教材的基本内容、基本精神,紧紧围绕大学生成长、成才的新期待,是一套高质量的教学丛书,是中央马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课2005方案由教材体系向教学体系转化的标志性成果,是高校思想政治理论课2005方案高质量全面实施的代表性成果,是改善思想政治理论课教学状况、提高思想政治理论课教学质量的示范性成果,值得重视和研究。
  北京师范大学刘川生书记指出,思想政治教育是一个循序渐进、长期建设的过程,党中央非常重视思想政治理论课教育。《思想政治理论课教案》的出版,是北京师范大学思想政治教育创新的一大成果。北京师范大学历来重视思想政治理论课的教学和改革,一直将马克思主义思想政治理论课作为重点学科,积极推进思想政治理论课课程建设。
  中国人民大学教授张雷声认为:第一,该系列教案是高质量的成果。主要表现在:在教学内容上注重理论深度以及理论和现实的紧密结合,注重教学过程的设计;在教学方法上注重双主体教学,注重引导学生。第二,该系列教案的出版实现了课程建设引领学科建设。第三,该系列教案是一个整体,这种整体性建设给了我们新的认识和新的启示。2005教改方案设计的四门思想政治理论课是一个整体,该系列教案全面贯彻和实施了高校思想政治理论课2005方案。
  清华大学教授艾四林对北京师范大学马克思主义学院思想政治理论课教案的出版表示祝贺。他认为该系列教案是一套优秀的读物,是学院和教师主体性发挥的一个成果,也体现了北京师范大学马克思主义学院对团队建设的重视。
  北京大学孙蚌珠教授认为,第一,该系列教案整合了各种教学参考书的资源,对高校思想政治理论课由教材体系向教学体系转化具有非常重要的探索性意义。第二,该系列教案对于教学研究和教材改革具有较高的价值,做到了目的和手段的统一,内容和形式的统一。第三,该系列教案实效性强,四本教案具有统一性,又各具特色。例如《中国近现代史纲要教案》突出历史背景,《马克思主义基本原理概论教案》注重说理性。教案十分注重理论和实践相结合,把理论界关心的前沿问题和社会热点问题纳入其中,例如,《马克思主义基本原理概论教案》包含了马克思主义经济学对当前金融经济危机的最新研究成果,具有很强的实效性。第四,该系列教案对高校思想理论课程的教学改革具有较好的促进作用。北京师范大学马克思主义学院集中了一批优秀的年轻教师,精心编写思想政治理论课教案,填补了思想政治理论课教学的空白,促进了高校思想政治理论课程建设和教学改革。
  中国政法大学邰丽华教授认为,该系列教案是对教学体系的创新,具有良好的教学效果。在教学方法上,该系列教案加入精心设计的导入部分,通过提问、案例分析和播放简短的视频,将教师的讲解、课堂讨论和丰富多彩的视频资料有机结合,注重教与学的互动;在教学内容上,该系列教案深入研究,把握教学重点难点,做到了既遵循教材又超越教材,理论讲解有深度;在教学手段上,充分利用多媒体设备和网络资源。
  与会领导、专家和学者一致认为,该教案功能定位准确,理论阐述简明扼要,内容资料丰富,教学互动性强,能够有效地把教材中的相关理论传授给大学生,将会有效提高思想政治理论课的教学水平和实效性;同时,也希望北京师范大学马克思主义学院再接再励,为思想政治理论课教学和课程建设做出更多更好的成绩。
  [责任编辑 陈翔云]
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