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呼唤好教育——专访朱永新


□ 杜珂

  朱永新,全国人大常委,民进中央副主席兼秘书长,中国教育学会副会长,苏州大学教授、博士生导师。十多年来,他倡导“过一种幸福完整的教育生活”的理念,躬行“新教育实验”,走出了一条民间教育改革探索之路。

  9月17日,财新《中国改革》记者在朱永新民进中央的办公室里采访了他。第二天,即见他在新浪微博里写到:教育改革的关键是公平问题。下午接受《中国改革》杂志的采访,记者问中国教育最重要的问题是什么?我仍然认为是公平问题,学校与学校、区域与区域、城市与乡村,教育发展严重不平衡。择校等问题的根源也在于此。如果不痛下决心重新配置教育资源,教育很难走出困境。

  时代呼唤精英教育走向大众教育

  现在进入大众化时代,一个好的教育制度应该面向大部分人

  财新《中国改革》:从中小学阶段的“择校热”、“奥数热”,到越来越多的高中毕业生出国土大学,异地高考以及大学生的结构性失业,现在的教育似乎已经越来越难以满足社会和市场的双重需求。

  朱永新:教育问题跟其他的社会问题是一样的,基本上就是两个方面的问题:公平和质量(效率)。从公平的角度来说,最大的问题就是教育质量配置非常不合理、不平衡。由于优质教育资源紧缺,高品质的学校太少,引起了家长们对高品质学校的追捧。结果,要进名牌大学,就要进好高中、进好初中、进好小学、进好幼儿园。竞争逐步下移,最后就提出了所谓的“不输在起跑线上”。如果,所有的学校尤其是公立学校的资源配置基本均衡,至少在基础教育阶段就不应该出现“择校热”和“奥数热”这种不正常的现象。

  从质量的角度说,我们的教育和发达国家相比,还有很大差距。学生课业负担重,考试压力大,导致一些家庭特别是一些知识分子家庭,以及一些有权有钱的家庭不惜代价,让孩子到国外接受更好教育。

  财新《中国改革》:是什么原因导致教育资源的配置如此不均衡?

  朱永新:我们现在的教育是学习苏联教育制度的产物,在教育还不普及的情况下,高等教育作为精英教育的组成部分,培养社会最需要的尖端性人才。现在,高等教育尤其是高校扩招之后,已经进入大众化时代,就不能再走精英教育的路线了。一个好的教育制度应该面向大部分人。

  什么是高品质的好教育

  帮助每一个人在原来的基点上有更好的发展,帮助把他的潜能特别是特长得到充分的发挥

  财新《中国改革》:什么是高品质的好的学校,什么是高品质的好的教育?国人一般会从升学率、就业率这些指标来衡量。

  朱永新:好学校是不能用升学率来衡量的。但是,这么多年,我们评判好学校往往是根据学生的考试分数,因为没有其他更科学、更合适的评判标准。其实,这样的评判并不科学。

  我一直说,一个真正好的教育,它应该帮助每一个人在原来的基点上有更好的发展,帮助把他的潜能,特别是他的特长得到充分的发挥和张扬。因为学生的基础不一样,就不能够用简单的分数来评价。如一个入学时90分的学生与另外一个入学时70分的学生,经过两年学习之后,前者考了90分,后者考了80分,无疑后者的教学质量更好。所以,一所真正好的学校,是学校的学生和另一所学校的学生相比,各自在原有基础上有多大的进步,这才是衡量学校的教育品质和质量的一个重要标准。

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摘自:中国改革
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