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关于新生辅导员工作的探讨


□ 李 锦

  摘 要:由于个性、文化背景、地域、生活经历等方面存在的差异、大学新生在刚入学时将遇到诸多的困惑和挑战,新生辅导员能否针对这些特点和问题对症下药,引导学生顺利完成角色转变,对学生今后的成长有着重要影响。
  关键词:独立学院新生 辅导员 新生特点
  
  大学生活第一年是学生各方面都要经历重大变化的时期,也是走向更高层次的起步阶段,学生能否迅速适应大学生活,并形成良好的综合素质、学习和生活习惯、积极向上的心态,树立明确的奋斗目标,对于整个大学阶段乃至一生都有着至关重要的作用,因此,新生教育工作是至关重要的。作为大学期间与学生接触最多、关系最为密切的学生辅导员,如何做好新生的教育工作,是一个值的深入探讨的问题。据一份2004年在北京、上海、南京的大规模心理症状自评测查结果显示:大学新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平,问题主要集中在人际关系敏感、焦虑、敌对、恐惧以及强迫症状等。超过42%的学生反映由于环境的改变,出现了矛盾困惑的心理,超过一半的人表示有人际关系、学习方式等方面的心理困惑。
  针对这些问题,新生辅导员所担任的角色和工作性质决定他们将是对新生进行个体教育的最恰当人选。从心理学角度看,辅导员是新生入校后见到的第一位老师,学生很容易产生信赖感和依赖感;其次,中学时代对辅导员的认同感,让新生容易对辅导员权威产生心理认同,此外,大学阶段,辅导员是同学们联系最为紧密的老师。这都为辅导员开展新生教育工作,特别是有针对性的个体教育做了铺垫。为更好的履行职责,帮助新生完成角色转化,使他们尽快适应大学学习、生活以及人际交往等,辅导员首先应对这一阶段学生各方面的特点有全面深入的了解。
  大学新生,主要指入学三个月到一学期的大一学生,年龄集中在17到20岁之间,处于青少年向成人的转变期,自豪感与自卑感,交往的需要和孤独感在每一位新生的内心激烈的冲突。从外部环境看,当今社会处于转型期,新旧观念的碰撞,多元价值趋向的无所适从,社会不公与弱势群体问题的凸现,生活环境、学习方式的改变,都进一步加剧他们内心冲突,如果这些矛盾不能及时处理好,会给他们的学习、生活、人际交往等各个方面带来障碍,引发心理压力,严重的甚至带来心理问题。因而新生辅导员应着重从以下几个方面加强工作,帮助新生更好的度过转型期。
  
  一、帮助学生学会独立生活
  现在大学新生都是八十年代后期出生,以独生子女居多,步入大学一个全新的环境后就感到无所适从,据调查约有56%的学生对大学生活、学习感到不适应。首先是生活上的不能自理,进大学前,很多学生每天只管学习,任何事情都有父母一手操办,进入大学后,从吃饭、洗衣到买日常生活用品都需要自己操办,很多学生面对这些问题时表现得不知所措。面对这种情况,辅导员首先应让学生从思想上认识到独立生活能力不仅是适应新环境的需要,更是个人成长过程的必备能力,尤其是开学的前三个月,应多到寝室走动,了解学生情况,及时发现问题,帮助学生树立生活自理的观念和信心,增强处理突发事件的能力,锻炼独立生活的能力。 ......
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