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关于中国染织艺术设计教育改革的思考


□ 贾京生


内容摘要:社会上既需要艺术设计中的“专才”,也需要艺术设计中的“通才”,但其关键是:“专才”,要“专”得有“度”;“通才”,要“通”得有“方”。应该强调的是:在“专”的基础上尽量拓宽为“通才”,在“宽”的基础上尽量深入为“专才”。
关键词:设计教育通才专才度

当今,中国高校改革的浪潮一浪高过一浪。高等艺术院校也不例外,观念的改革、举措的实施、方法的改进,关于这些方面的探讨此起彼伏。可以说,中国高等艺术教育的改革,是中国艺术教育发展的必由之路,也是正确之路。面对如今变幻莫测的市场经济和国际经济一体化、全球信息一体化的激烈竞争,面对信息化带来的“知识爆炸”和“信息爆炸”,与社会生活紧密相连的艺术设计及其教育,势必要与社会的变革相适应。中国的艺术设计教育、染织艺术设计教育亟待改革与调整的方面,诸如:教育观念、教育体制、教育内容、教学方法等都应该科学、全面地进行改革。其中的焦点之一,就是如何培养设计人才在知识建构上的“专才”与“通才”问题。笔者认为:社会上既需要设计中的“专才”,也需要设计中的“通才”。但其关键是:“专才”,要“专”得有“度”;“通才”,要“通”得有“方”。“专”与“通”是相互联系、水乳交融的。应该强调的是:在“专”的基础上尽量拓宽为“通才”,在“宽”的基础上尽量深入为“专才”。
对中国染织艺术设计教育模式及现状的改革,对通才与专才培养上的改革,首先要建立一个科学的价值观念—即“通”与“专”界定的“度”。没有科学和正确的“度”,就会在人才培养行为上失去正确方向、失去合理的结构和科学的内容。而在染织设计教育改革中有关“通才”与“专才”的培养上,同样也存在着“通”与“专”的“度”的问题。“专”的“无度”和“通”的“无方”,都不利于设计人才的培养,甚至会葬送未来的设计教育事业和设计产业。因为教育是“明天”的事业,爱德华·牛顿曾对服装设计教育做过精辟的论述:“服装产业是一种‘今天’的事业,今天的人穿什么衣服就做什么卖什么就可以了,而教育则是‘明天’的事业,它左右这个国家未来的产业发展方向,并最终决定其在世界的地位。”
一、“通才”的培养应该宽得有“方”
随着知识的进步与信息传播的发展,当代科技界已公认:现代科技发展的总趋势一面是高度分化,一面是高度综合。这种状态是一种学科之间全方位的相互渗透、相互结合,而在染织艺术设计专业的课程设置中,同样也存在着这种既高度综合、又高度分化的状态。如:染织艺术设计美学、染织艺术设计工程学、染织艺术设计心理学、染织艺术设计材料学、染织艺术设计市场营销学、染织艺术设计管理学、染织艺术设计信息学等。这些学科既是原来学科的延伸及扩展,与原来的学科有不同之处,又与原来的学科紧密相连,两者间有相似之处。对于这样的新学科,我们不能片面地将其视为太专、太窄、过细,甚至全盘否定。也不能以传统的、一般的学科来取代,如:染织艺术设计市场营销学与一般的营销学有许多不同之处,染织设计美学与一般的美学有更多的相异特点等。因为前者的“专”是在综合与联系的学科下的“专”,是一种新的综合与“拓宽”,而后者的“宽”是在一般学科下的“宽”,是一种传统的、比较笼统但应用针对性并不强的“宽”。 ......
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摘自:装饰
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