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浅谈高职院校辅导员工作存在的问题及对策


□ 石 英

  摘要:近年来,高职院校招生规模扩大,高职院校学生数已占全国在校大学生数的半数,学生工作面临种种困难。学生辅导员在学生工作第一线,必须进一步明确职责,加强学生辅导员队伍建设。目前,辅导员工作还存在一些问题,如工作职责不清;工作方法和管理方法过于死板,综合素质不高;职业思想不稳定;配备比例不合理;年龄结构不合理,工作经验不足。为此,必须加强学生辅导员队伍建设。要进一步明确辅导员的工作职责;制定科学合理的辅导员任职条件;建立系统的辅导员培训制度;建立健全学生工作三级管理机制;建立合理的辅导员激励机制并对辅导员以人文关怀。
  关键词:高职院校;辅导员工作;问题;对策
  
  近年来,我国高职院校已近1200所,高职院校学生数已占全国在校大学生数的半数。高职院校招生规模扩大,学生生源复杂,学生起点低且人文素质较差、不良行为习惯多、政治上不成熟。这些新情况、新问题的出现,使高职院校学生工作面临种种困难。高职院校学生辅导员工作在学生思想政治教育第一线,是学生思想政治工作队伍的重要组成部分,是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,学生辅导员工作的效果,直接影响到高职院校学生培养的目标。因此,做好高职院校学生工作必须进一步明确学生辅导员的职责,加强学生辅导员队伍建设。
  
  一、辅导员工作存在的问题及原因
  
  (一)辅导员工作职责不清
  辅导员的主要工作是对学生进行思想政治引导,学习生活指导,心理健康辅导和日常事务管理。但是,高职院校辅导员角色错位和越位情况严重,成为“宿管员、消防员、办事员、勤杂工、保姆”,辅导员的教师身份却被忽视,更多强调的是辅导员的管理职能,只要与学生沾边的事情都需要辅导员去抓去管,辅导员平时做得最多的工作是一些琐碎的事务性工作,如抓迟到早退,抓宿舍卫生,抓各种违纪等,无法去认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要,更谈不上用新知识、新科技培养学生成才。
  (二)高职辅导员工作方法和管理方法过于死板,综合素质不高
  部分高职院校的辅导员,对学生管得过多过死,普遍存在“只要学生不出事,我就算尽到了责任”的心态,习惯于“保姆式管理”,而对从高职生特有的知识水平、认知水平、行为习惯、自控能力等实际出发,探索适合高职生的思想政治教育规律的工作思路和方法重视不够,特别是对所从事的工作所需的马克思主义理论知识不够,研究能力不足,对现实生活中的政治、经济、文化、道德现象和各种社会思潮,难以正确的理论对大学生加以正确引导,思想政治教育缺乏针对性、说服力,不适应学生工作的需要。
  (三)管理制度不完善,职业思想不稳定
  与前几年相比,高职院校已开始探索辅导员队伍的工作体制,辅导员的制度考核评价激励机制正逐步建立,辅导员的选拔、聘任、考核评价、待遇与发展定位等在逐步建立,但还不完善。辅导员工作呈短期性和缺乏学科专业支撑,发展空间得不到保障,收入和职称无法支持从业者长期从事辅导员工作,使他们难以产生职业认同感和社会归属感。 ......
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