互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 综合经济 > 文章正文
刊社推荐

浅谈对学生课外导师工作的认识


□ 钟小立,徐琼

钟小立徐琼

(广州工程技术职业学院510900)

【摘要】学生课外导师工作是学校育人的一个重要环节,课外导师工作对帮助学生通过课外学习和课外实践活动对提高其综合素质、培养创新意识和能力有着重要意义,是教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。因此,只有正确认识学生课外导师工作,才能更好地发挥教师在学生学习中的指导作用。本文将就导师工作原则和工作态度提出自己的看法。

【关键词】课外导师;工作原则;工作态度

随着社会主义建设事业的发展,国家对跨世纪建设人才的需求及其素质的要求越来越高。年轻的一代需要具有坚定正确的政治方向、良好的思想道德水准、深厚扎实的现代科学知识和适应社会环境的优秀心理品质。为此,我们学校实施学生课外导师制,要求根据学生的特点和需求,通过集体、个别面谈以及计算机网络、电话、书信等通讯方式对学生进行定期和不定期的个性化辅导,因材施教,对学生的思想、学习、生活、交往、心理等方面进行指引,释疑解惑,帮助学生愉快生活、全面发展。

导师制强调“以学生为本”,因此,一名称职的导师也必须遵循“学生为主体”的原则,做到“五导”。

一、思想开导

随着生活水平的提高,报刊杂志影视网络等传播媒体发达,诱发了高职学生的早熟和增加了他们对事物的好奇心。但是由于社会经验、理解水平、辨别能力等的局限,加上长期受到父母的保护和管制,一些高职学生难免会对一些社会现象做出错误的理解,模仿或沾染一些不良的习气,甚至会误入歧途,做出“坏事”,进而又容易陷入矛盾、自责、迷惘中无法解脱,背上沉重的思想包袱。周而复始后产生自卑、自闭、自残、自弃甚至报复等不正常心理,影响其健康地学习和生活。因此,为了教育他们,导师应及时地在思想上开导他们,采取适当的方式来触及他们的心灵,找到问题的症结,然后对症下药来加以启发教育,引导他们重新认识生活,认识人生,认识社会,认识自己作为学生、作为社会一分子所肩负的责任,提高他们的思想素质。

二、心理疏导

高职学生在身体生理方面已经接近成人,知识水平、认识能力也比以前有了飞跃,但是在心理承受能力、社会经验等方面尚属稚嫩。他们是正处在多种矛盾交汇的年龄阶段,如生理发育成熟与心理幼稚之间的矛盾,渴望“成就”与实际能力局限之间的矛盾,享乐欲与现实困苦之间的矛盾,网络虚幻中的满足与日常生活中的挫败之间的矛盾,独立欲望与难以脱离依赖之间的矛盾,情感封闭性与情感释放欲之间的矛盾等等。在这个时期,学生心理容易动荡,情绪容易波动,如对学习生活工作中存在的障碍困难难以克服时,就极易产生失败感、孤独感、自卑感、畏惧感、失望感等;学生的“自我概念”和“自我意识”增强,对“成就感”、“英雄感”、“独立感”等的渴望也比以前强烈,这些想法或行为一旦被挖苦或否定,就容易产生逆反心理,会导致学生多疑、偏执、冷漠和不合群的性格。本人多年从事教育工作,体会到这个时期的学生常见心理问题大致有:青春期的心理困扰、学习上适应性差、人际关系存在障碍、出现攻击性行为、逆反心理和自卑心理等。这种种心理问题导致的消极情绪如果不及时消除,久而久之则会使学生走向极端,使之信念动摇、意志消退,或寡言少语、内向敏感,或自负自傲、逃避现实,形成极端自卑极端自尊的病态心理,甚至向颓废、犯罪、自杀等心理转化。因此,导师因及时与学生交流谈心,关注学生的心理动态,运用心理学原理,根据学生的心理特征和个性发展,采取科学的教育方法对学生进行心理疏导。必要时还需与学生的班主任、家长朋友等加以合作,顺应教育规律,才能达到教育的效果。

与学生交流谈心是发现问题的关键环节。为了使谈心活动达到预期的效果,导师需要注意谈心艺术。苏联教育学家马卡连柯说:“我们应该把教育对象看成是活生生的、具体的、多种多样的,因此教育方法也应该是丰富的、灵活的、多变的。”谈心也一样,要依据学生性格多样的特征,符合学生的实际情况,坚持因人而异、因人施教的原则,讲究谈心艺术,对学生攻心为上,谈心才能有针对性。

根据学生的心理特点,大致可以把学生分成四种情况:自傲心理的、自卑心理的、无所作为心理的和脆弱心理的。

对于有自傲心理的学生,虽然对他们作一些批评,可以杀杀他们的傲气,引起他们的思考。但由于这些学生往往比较任性,不能正确评价自己和别人,还通常过分地看重自己,喜欢凌驾于他人之上,一受挫折就情绪低落,一挨批评就不服气或顶撞。因此导师主要可以采用暗示或含蓄提醒的方式他们进行谈心、规劝或者批评。

有自卑心理的学生往往觉得在同学间抬不起头,意志消沉,甚至容易有逆反心理。由于自卑,他们往往看不到自己的优势和潜能,容易在自卑的沼泽中越陷越深。对于这类学生,应该尽早主动地靠近他们,多以鼓励、表扬的方式给予他们关爱,多提供机会“厚待”他们,发挥他们的个性和优势,帮助他们树立信心。另外可以采用逆向思维的方式,反“扬长避短”之道而行之,对他们的“短”加以利用,如帮助因溺爱上网聊天而怯于学习的学生参加学校的计算机比赛活动,把原来的“短”通过比赛的方式使学生认识到善学知识、善用知识的意义,同时发现自己的优势,重建信心,走出自卑阴影。

分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
更多关于“浅谈对学生课外导师工作的认识”的相关文章
    分享:
     
    精彩图文
    关键字
    支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
    关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | EMS快递查询
    全刊杂志赏析网 2016