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浅析当代教师职业道德建设


□ 刘芳铭

  摘要:新的历史条件下,教师职业道德建设引起社会各界广泛关注,需要有关方面加强重视和反思。因此,认真分析目前教师职业道德建设过程中存在的问题,探索教师职业道德建设的良策,研究教师职业道德形成的机制,拓展教师职业道德建设的思路,对提高教师队伍的整体素质都具有重要的理论与现实意义。
  关键词:教师;职业道德;职业修养
  
  教师职业道德建设是各级各类学校教师队伍建设的永恒主题和重要环节,是一项十分紧迫而重要的任务。教师在学生的心中有着崇高的地位,所以其言传身教对于学生心灵的影响,对学生真善美的启迪,往往具有重要的影响力。因此教师的素质是教师教书育人的基础,是影响教育质量最直接的因素。而教师的职业道德是促进教师专业发展的根本动力,是提升教师队伍整体素质的关键。邓小平同志早在1978年的全国科学大会上,曾经明确指出:“科学技术人才的培养,基础在教育,关键在教师。”当前提出的构建社会主义和谐社会理论,也赋予了教师职业道德建设新的内涵并提出了新的要求。因此认真分析目前教师职业道德建设过程中存在的问题,审视当前教师职业道德建设中存在的缺陷,探索教师职业道德建设的良策,研究教师职业道德形成的机制,对提高教师队伍的整体素质都具有重要的理论与实践意义。
  
  一、教师职业道德建设的内涵
  
  教师职业道德是指教师在履行教师职责和义务的过程中应该遵循的职业思想、行为准则和行为规范,以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质,它是评价教师行为好坏的具体标准,是与教师的教育活动、教师职业相适应的,是调节教师与他人、教师与集体互相关系的道德观念和行为准则。
  教师工作的对象是人,教育的阶段是把“人”培养成“才”的过程,鉴于这各特殊性,决定了教师职业道德比其他职业的道德要求更高。古人对教师有许多精辟的论述,如“师者,人之模范也”;“为师之道,端品为先”;“学高为师,身正为范”等。我们今天对教师的道德的探讨首先是基于人们对教育的认识和寄予的希望,在一个成熟的社会中,教师理应成为民族的良心,良心意味着自觉、意味着道德责任意识的自发生成。从热爱学生的角度看,教师的良心是教师融入学生生活,广博地关怀每一个学生,“为之计深远”地热爱每一个学生,充分体验教师的责任心。师德规范中有以身作则、以身立教、为学生做楷模的规定,这是极具典型性的教师责任心的生动写照。因此,热爱自我、珍重自我、提升自我,就是教师对自我的道德要求。作为教师应记住自己所从事的职业不是生产某种产品,而是育人。因此,身为教师,不能不慎言、慎行,不能不对社会上林林总总的诱惑具有更强的抵抗力,不能不时时反省,时时校正自己的道德坐标。
  
  二、加强教师职业道德建设的重要意义
  
  1 加强教师职业道德建设是落实科学发展观的具体体现 ......
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