互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 书画摄影 > 文章正文
刊社推荐

图形设计课程的构想与实践


□ 过宏雷



内容摘要:图形是传播信息的媒介,它不仅可以在信息量剧增的情况下提高传播效率,而且能将信息作为一种环境要素进行优化。作为设计基本功,图形的表达直接指向各种视觉设计领域。它不但作为一种国际通用语言经由各种媒体广泛传播,而且能有效培养创造性思维。设计教育界已充分认识到图形设计基础课程的重要性。图形脱胎于传统造型艺术,但与其又有本质的区别,因此其教学方法也是值得专门研究的。我们将图形设计课程的任务设定为:围绕培养学生的图形综合创造力,化整为零,通过若干重要阶段的准备与最后的综合,提供通往真正设计创造能力的道路和使之成为可能的条件。
关键词:图形 现代美学 联想 格式塔 蒙太奇

传播学认为,传播是社会得以形成的工具。不仅如此,良好的传播也是一个社会进化发展的必要条件与衡量标准之一。依靠视觉的感性表现是非语言符号传播的重要内容,信息量的剧增促使图形这种非语言符号成为传播的有效工具。图形不但可以通过视觉语言传达信息,而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度,其特殊的传达效果是文字语言无法比拟的。
图形语言作为平面设计的基本功,直接指向广告设计、插图设计、多媒体影视设计等专业。它不但作为一种国际通用语言经由各种媒体广泛运用在传播领域,而且能有效地培养创造性思维。目前,设计教育界已充分认识到图形训练对学生综合能力发展的重要作用,但它作为一门课程引入国内院校时间还不长,其开放性、包容性、多变性也使它难以形成全面完善的体系。从广义上讲,平面的视觉形象都属于图形,因此,泛泛地讨论难免浮于浅表。比如一些装饰、构成问题常常使课程主题变得模糊不清,直接针对某一主题的创意训练又有可能由于创作目的太明确而无法体现专业基础课所应有的实验性、研究性。图形艺术虽然仍然依托于绘画、摄影、书写、转印、剪贴等传统手段取得可视形象,但它具有与传统视觉艺术不同的审美机制、精神内涵和功能使命,因此其教学方法也是值得专门研究的。如果不能把握课程实质,没有明确的教学思路与内容,课程就形同虚设。江南大学设计学院(原无锡轻工大学设计学院)多年来坚持设计教育改革,将对学生创造性思维的培养体现在一系列特色课程中。其中,图形设计方面的教研成果较为突出,取得了一些初步经验,在历次交流中广受关注,并且在这方面仍然继续着有益的尝试与探索。
按照海纳特的理论,针对某一种创造力,我们可以找到它的雏形和组成要素,即“类创造力”,它虽然不能等同于创造力本身,但它是创造力最终形成的准备阶段。图形设计课程即是设想围绕培养学生的图形综合创造力,化整为零,通过若干重要阶段的准备与最后综合,提供通往真正设计创造能力的道路和使之成为可能的条件。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《装饰》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
摘自:装饰
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017