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过重的课业负担呈现出什么


□ 吴德全

  
  工厂的产品需要抛光,打磨,而我们的教育也同样。如果有谁不按大人们所设计的样子去做,就会遭到批评、训斥,甚至惩罚等一系列削棱角、去毛疵的程序。
  
  无论是学校教育,还是家庭教育,究其实质就是在培育人才。而我们现在的教育呈现着学生繁重的课业负担,由此感到我们不是在培育人才,而是在制造人才。
  所谓制造人才,就如同工厂制造产品一样,就是按照早已设计好的图纸模具的形状,进行定型铸造。在学生教育上,就是按照几个应考学科的高分标准,由教师和家长共同去制造。在学校,教师不厌其烦地讲课,大量地留作业,频繁地考试;在家里,家长为孩子买参考书,请家教,封锁电脑、电视,撤掉一切与考试无关的闲书。还问受教育者是否愿意,不论其辅导方式是否合适,不管孩子的情感态度,一律按照大人们所设计的高分图形去做。
  工厂的产品需要抛光,打磨,而我们的教育也同样。如果有谁不按大人们所设计的样子去做,就会遭到批评,训斥,甚至惩罚等一系列削棱角,去毛疵的程序。
  经过了老师和家长这样劳苦精心地制造,孩子们的视力下降了,一个个都配起了眼镜,身体发育也不正常起来,“小胖墩儿”和“豆芽菜”式的学生在一天天多起来。体育课在缩减,体育活动也缩水了,加强体育锻炼成了一项难办的事业。另外一个不容忽视的问题是学生的心理遭受了严重的损伤,使他们从小就出现了烦学、逃学等不应该有的行为。这所有的一切,我们的教师和家长却不管不顾,还在那拼命地制造。
  制造出的少数产品,被粘贴上“三好学生”、“优秀学生”等商标,在市场上出售。于是每次小考、中考、高考结束后,我们都能看到一些学校的门前,悬挂出醒目的横标,什么我们学校一次上线率是多少,优秀率是多少,我们学校的×××考上了哪所名牌学校。一些家长也在走街串户地为自己的孩子,考上了什么重点学校,见到亲戚朋友时,尽情地炫耀。但是我们却忘记了另一个方面,我们在制造了极少数的人才之后,我们造成了多少惊人的浪费。大多数学生遭受淘汰,心里受到多么大的打击,从此有可能影响他们的终生。这些被我们的教育认定的“残次品”,甚至是“废品”的孩子,未必就是无能的孩子,有很多,甚至还是很有才华的。但是就是被一张试卷,一次考试所判定,判定为“残次品”,这其实是最不公平的。
  对于自己造成的巨大浪费,没有一所学校敢于承认,敢于把自己的“不足”亮相在学校门前的横幅上。这就是教育,教育人们只说好,不说坏,只说几个尖子生,不说自己存在的问题。为的是自己学校的声誉,为的是自己制造的产品好出售,这跟工厂推销自己的产品又有什么两样?
  人才不能制造,人才只能培育,制造人才违背了教育的发展要求。制造人才实际上就抹杀了学生的主观能动的作用,把一个个生动活泼,敢想敢创造的学生,当作了死板被动的“物”来看待了。我们应该根据不同学生的不同思想意志品质,根据他们不同心理,不同爱好,心贴心地和孩子们站在一起,了解他们,理解他们,关心帮助他们,并以此来实施我们的教育。把树立孩子的自信心当作我们的教育是否成功的重要标志。让他们从小就渴望上学,愿意上学,快快乐乐地去上学。使他们每年,每学期,每月,每星期,每天,每小时,每一分钟都享受自己成功的快乐,这才是我们教育的成功,同时也是国家未来的成功。
  
  责任编辑 张颐雯
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