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论乡土美术教育资源的开发利用


□ 谢 雱


教育资源是保证教育正常运行的基本条件。目前,如何开发利用当地的乡土美术教育资源,已成为许多地方院校艺术设计专业与美术教师教育专业(以下统称为高校艺术专业)的重要教改项目。它或者体现为增设这方面的课程科目,或者是在原有的相关课程科目中充实其本乡本土的内容,并起到特殊的教育意义与作用。但其中也存在着一些问题。要改变这种现状,对其资源的开发利用就成为一个关键性的问题。本文从动态的角度,即从开发利用的视角,提出了原生乡土美术教育资源、延生乡土美术教育资源、再生乡土美术教育资源、创生乡土美术教育资源的概念及其作用,并认为这四个方面既相互联系与渗透,又有着明确的相对独立性。

一、原生乡土美术教育资源的开发利用

原生资源,是指原本存在但要经过开发才能生成的资源。反映在乡土美术教育中,这种资源的存在,主要是由当地的自然资源以及相关的承传性的乡土文化资源所构成。这种悠久而独特并被承传下来的乡土资源,如人、物、风、俗、史等,便是现存的乡土美术教育资源,但它们又只有经过开发才能变为现实的教育资源,即这种教育资源从现存到现有,从客观存在到客观具有,是一个动态生成的过程。两者既有联系又有区别。前者指现存,具有可能的特点;后者指现有,具有现实的特点。因此,所谓原生乡土美术教育资源的开发、利用,就是指如何将这方面的现存资源变为现有资源的过程,或者说它们是怎样“转化”为高校艺术专业课内外教育过程的。解决了认识问题,我们才能在此基础上去研究如何开发利用这方面的资源。
首先,要观念创新——扩大认识乡土美术教育资源的视野。今天,作为社会有机体组成部分的教育,尤其是有着深厚传统文化基础的乡土美术教育,其存在、运行与发展,都与经济、政治、历史、文化等条件的综合运用有着非常密切的关系。
据此,我们认为,乡土美术教育资源是具有乡土美术教育意义或能够保证其实践活动正常运行的基本条件。它既包括人、财、物等物质因素,也包括保证这些因素发挥作用的政策、制度、环境(含物质环境与人文环境)等条件。这种资源是一个动态的、相互联系和作用的有机整体。它只有在经济、政治、历史、文化、教育等多方面因素的交互作用下,才能保证其活动的正常运行。
对资源的这种重新界定,不仅扩大了我们认识这方面资源的视野,也开辟了高校艺术专业开发利用此资源的新天地。
其次,要机制创新——深度发掘乡土美术教育资源的潜力。乡土美术教育资源的深度发掘需要机制创新。一是要着力于深化学校内部自身的改革,通过挖掘和优化资源配置,提高现有资源的效益,把弘扬和培育民族精神、民族文化类乡土文化教育摆在应有的位置,走改革创新之路。二是要强化市场意识,建立教育投入的激励机制。
再次,要模式创新——提高乡土美术教育资源的利用效益。当前,这方面教育的质量不高,资源利用率低,是各高校艺术专业普遍存在的现象。质量不高主要表现为一些“碎片式”的工艺技能训练,既缺乏知识的扩展性与延伸性,又没有上升到乡土文化或民俗文化的高度。资源利用率低主要表现为产、学、研脱节——或者纸上谈兵,或者闭门造车,还缺乏对该类文化教育能直接作用并服务于社会的特有功效的认识。即使千方百计地增添了一定的设施,平时大部分时间也都是闲置状态。从资源的开发利用讲,就是要改变这种不合理的教育模式,优化资源配置,提高资源利用的综合社会效益,包括经济效益。

二、延生乡土美术教育资源的开发利用

延生资源是指随着某种资源的利用、消耗,其作用影响仍然存在的资源。任何一种资源,都有一个利用、消耗的过程,但是,其作用影响并不一定随着资源的消耗而同时消失。任何一种资源都有特定的用途和功能,但是,所有资源都可能在特定作用和功能之外派生出一种或多种其它功能。乡土美术教育的延生资源,集中表现为由物质教育资源派生出来的文化教育功能。
在乡土美术教育中,任何物质教育资源的使用过程,既是它消耗的过程,同时也是文化教育产生的过程。在这种教育过程中,任何物质资源的利用,都随着利用者的文化素养、审美观念、艺术趣味、创(制)作能力以及一定的社会文化氛围,决定其功效的大小甚至发展方向。在这里,任何一种物质形态的形、色、材、质,甚至是气候条件、自然地貌、动植物等,都会被赋予一定的精神内涵与审美形态而起作用;任何一种被有幸保存下来的祠堂、神庙、村堡、里弄、牌楼,乃至生产工具、生活器用,或者虽是现代的但却保持着地方民俗文化的特色,像民居陈设、服饰、玩具、灯彩,直至图案装饰等,都会以一定的人文内涵与文化形态产生教育的作用。反过来说,每一个地方的民俗风情及其乡土美术的制作(生产)群体,每一所高校的领导,尤其是艺术专业的领导和教授这类课程的教师,其相应的思维方式、价值尺度、审美趣味、情感意向和心理素质等,都会使这种乡土文化教育资源以一定的承传方式形成特有的地方艺术风格或者是特有的校园文化艺术,对人们,尤其是对学生产生潜移默化的教育作用。
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摘自:装饰 2004年第12期  
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