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膨胀与退化



  内容摘要:扩招,尽管可以统计数据告知全社会:中国高等教育的毛入学率水平上去了,同时也在以日益明显的事实告诉我们:教育质量也跌下来了。过去十年里,以前所未有的速度在1909所大学内膨胀起来的“艺术设计”教育,虽为许多学校提供了可观的学费收入,却未能提供与其相称的教学质量,并使中国设计教育陷入了混乱无序的格局。设计教育培养“创造性人才”的机能正在快速退化,大批对“设计”缺乏基本理解且不具备解决实际问题能力的“设计人才”正涌入社会,促使设计学科的学位快速贬值,并在稀释来自社会的设计需求的同时,阻碍着设计行业向高水平的提升。本文深入剖析了爆炸性成长的设计教育对其本身造成的严重伤害,呼吁理性发展中国设计教育思想的回归。
  关键词:设计教育、扩招、艺术设计、规模膨胀、机能退化
  
  毫无疑问,今天的中国已经是世界上设计教育规模最大的国家。
  尽管在每年全世界各设计专业领域的顶尖大奖评比中还鲜见来自中国大陆的设计师身影,而且在当下中国品牌与中国企业的“国际化”进程中最大的困扰之一是大量的设计专利侵权案,以至于像“米兰家具博览会”这类张扬“创新设计”的年度商贸盛会竟然会限制中国企业的参展。但我们仍旧可以用无可辩驳的数字来说明:自1997年以来,中国高校在“扩招”驱动下仅用了区区10年,就已高速成长为不仅在学生保有量、而且在每年向社会输送“设计人才”的总量上绝对领先于世界的国家。
  
  然而,伴随着中国设计教育“放卫星”式地高速增长,我们却在近年来由报纸、杂志、网络上听到日益强劲的挞伐声,对教育质量的下降提出越来越尖锐的批评。但是,究竟是社会发展推动了设计教育规模的膨胀?还是由于中国特殊的教育体制以及招生方式的缺陷、人为地放大了所谓的“社会需求”?或者是学校在“教育产业化”的利益驱动下卷入了这一中国高等教育史上前所未有的“兴办设计教育”热潮?在“扩招”大潮之后,中国的设计教育应当如何走好未来之路?…… 学术界始终未能加以正面地理性讨论与深度思考。
  本文将在剥离由数字构成的“扩招”表象基础上,剖析这已膨胀至臃肿和病态的教育规模对中国设计事业造成了哪些伤害,试图提出“破局”的思路。
  在展开论述之前,需要明确一个基本概念:国际上普遍认同的“设计教育(Design education)”,在中国现行的高等教育专业分类中被用非科学的方式拆解,分列于“文学”、“机械学”等学科下,构成了层级复杂、支离破碎的“艺术设计”、“艺术设计学”、“工业设计”、“动画设计”、“广告学”等专业或专业方向,不仅外国专家不懂、即使中国设计学院的大多数教师也不清楚目前的中国设计教育专业构架,从而为展开精确的数据研究带来了极大困难。即使如此,笔者倾向于以“设计教育”的概念来统括这些专业并阐述自己的观点。 ......
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