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关于我国家用纺织品设计教育的思考


□ 李晓兵

内容摘要:家纺产业这几年的快速发展正使其成为新的经济增长点和投资热点,但家用纺织品设计教育却明显滞后于产业的发展。面对后配额时代,我们的家纺设计教育该如何进行呢?
关键词:家用纺织品设计教育家纺行业

一、家用纺织品设计教育的现状
随着我国经济由“温饱型”向“小康型”的转变,我国家纺业的迅速发展对家纺设计人才的知识结构提出了更高的要求。通过对家用纺织品设计进行的综合分析,笔者认为,家纺设计应包含三层涵义:家纺织物设计、家纺纹样设计和家纺产品造型设计,三者相互关联、缺一不可,共同构成家纺设计的概念。20世纪20年代,我国最早的高等艺术院校之一“国立艺术院”设立了专门的图案系,可以说是最初的与“家纺设计”有关的设计专业,其研究的内容涵盖了与染织设计有关的各个方面。新中国成立后的50年代,在一些高等院校中也设置了单独的染织设计专业,从此,随着我国改革开放的深入和社会需求的增长,染织专业和服装专业得到了迅速发展。但是近几十年,由于“对图案的概念缺乏深入检讨,往往称纹样为图案”,导致对图案的理解“直至变为纹样描绘的技法”,加之“望文生义,不求甚解,不少专业书籍、教科书都把图案和纹样等同起来”,①导致我国当前高校染织设计专业教育模式比较陈旧,在家用纺织品设计的三层涵义中只重视纹样设计教学,却忽视纺织品织物设计与纺织产品造型设计教学。另外,由于一段时期以来纺织行业的不景气,造成了一些院校染织专业学生招生和就业方面的困难,因而使得一些院校的染织专业受到了影响而不得不进行系科重组。一般是染织专业从属于热门的服装设计专业,形成染织服装专业。这样更加剧了家纺设计人才的缺乏和家纺设计人才知识结构的不合理性。而随着新兴家纺行业在中国的崛起,目前高校的染织专业教育已不再适应当前家纺产业对人才的需求。

二、对家用纺织品设计教育的思考
首先,要确立新的教学理念。过去,我们在艺术设计学科建设上的思考不多,如服装设计教育从起步时就有理解和定位的误区,走了一条培养“美术家”之路而与行业贴近不够,培养出的设计人才难以适应市场的需求。同样,作为纺织品设计三大终端产品之一的家用纺织品的设计教育也要以此为鉴,不能再走此路。必须立足于“大家纺”的视野,应从“家用纺织品是一种综合产品,家纺业是一个综合产品制造业的大概念上去理解”②家纺设计,这样培养出的设计师才能驾驭家纺设计全过程。因此,作为设计教育工作者,我们应加强对家纺设计的研究、对染织设计专业的重新定位,在此基础上形成一个全新的家纺设计教学理念。笔者认为,我们的家纺设计教育应该在注重历史文化传承和现实应用的同时,特别注重对学生设计意识和创新能力的培养。使培养出的设计师不仅能塑造大众审美形态,而且能创造出新的视觉文化;不仅能融合各种外界因素,设计自己的工作目标,而且能设计人生、设计生活。 ......
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摘自:装饰
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