互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

多媒体英语教学师生间角色要求


□ 吕 霞

  摘 要:随着教育发展的信息化、网络化、国际化,多媒体网络技术作为一种先进的教学手段,在英语教学中显示出无与伦比的优势,但也引发了部分教师对其盲目崇拜的倾向。主要表现为教师主导作用弱化,学生主体地位淡化,教学观念转变困难。要解决这些问题,关键是要坚持以人为本,在强化教师的主导作用同时,确立学生的主体地位。
  关键词:多媒体 英语教学 主导作用 主体地位
  
  一、多媒体教学方式在目前大学外语教学中运用的现状
  
  在网络连通世界的冲击下,传统教学下的“一支粉笔,一块黑板”比之现代化教学技术显得有些力不从心,英语学科也不例外。在英语教学中恰当地运用多媒体教学方式,对于提高教学效果具有重要的意义。然而,在实际教学中,部分教师对其存在盲目崇拜、舍本而逐末倾向,却背离了英语教学的根本目的:
  1.教师主导作用弱化。在实际教学中,许多教师盲目地依赖多媒体技术,或者采用多媒体手段把所有的教学环节再现出来,这样教师就成为多媒体技术的奴隶,只起播音员和解说员的作用,而起不到教师应有的主导作用。许多老师在课件上大做文章,在其中集中大量的声音、图像信息,造成无效信息的泛滥,既分散了学生的注意力,影响教学目标的实现,也减少了学生在课堂上说英语的时间,英语课几乎成了多媒体课件的展示课。
  2.学生主体地位淡化。凡是公开课都选择运用多媒体网络技术,每个教师都会精心准备课件,把每一个教学步骤,每一个设计好的教学任务通过多媒体辅助演示出来。粉笔、黑板等早已失去其应有的教学工具的地位,成为了教学观念落伍的代名词。这些教师在教学任务的设计上虽然强调突出学生的主体地位,但在教学过程中下意识地利用了对学生调控支配的权利,以课件为中心,以教师为中心,学生的主动性并没有得到很好的发挥。
  3.教学观念转变困难。有些老师易犯“穿新鞋,走老路”的毛病,手里运用的是现代教育技术,心里念的是“应试教育”旧经。认为运用电教媒体就是大容量、大训练,把书本上、教案中、题库中有关内容全部搬到屏幕上,把课件变成书本和资料的压缩饼干,其结果不是减轻了学生负担,反而为“应试教育”添上了现代教育技术的魔方。这样的教学方式与传统的几乎没有什么根本上的改变。
  
  二、多媒体教学与教师主导作用和学生主体地位的优化整合
  
  1.强化教师的主导作用。首先,教师在多媒体辅助教学中仍应发挥主导作用。教学是一门艺术,教师既是导演,又是演员。在教学中,教师以其人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染,来调动学生积极参与教学,其产生的良好教学效果及对学生心理产生的正面效应,是任何形式的电子媒体所不能替代的。人与人之间的自然语言是最具亲和力,最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。例如:英语课堂上开始时的“Greeting”和结束时的“Taking leave”,和师生间的其他方面的口头交流,是培养学生听说能力的好方式,是计算机所不可替代的。教师的主导作用,不能因多媒体手段的运用而被削弱。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《山东文学·下半月》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017