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在美的体验中升华语感


□ 张丽芬

  《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文。这篇课文用生动、优美的语言,按着荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写“活”了,表达了作者对大自然的热爱之情。本课用2课时完成,第一课时欣赏荷花,引发学生的学习兴趣,进而朗读课文,学习生字,初步理解课文内容。本节课进行的是第二课时的教学内容:学习课文,通过朗读课文体会荷花的美,并拓展阅读,进行网络作文的训练。
  
  一、学习目标分析
  
  1.通过学习感受文章准确、生动的语言表达,丰富语言的积累。
  2.欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
  
  二、教学重点
  
  1.理解白荷花开放的种种姿态,想像这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
  2.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
  3.能在网上扩展阅读,并在自主学习的基础上发挥想像,利用网络留言板进行创新写作,自然流畅地表达出自己想说的话。
  
  三、学习者特征分析
  
  学习者为小学三年级学生。他们对创新阅读、写作等活动颇感兴趣,具备了一定的表达能力,能在教师的指导下独立阅读,能上网浏览、查找并阅读资料。大部分学生会正确使用网络留言板,有—定的打字速度。
  
  四、教学策略选择与设计
  
  课一开始,教师营造优美的欣赏荷花的情境,让学生一边听音乐一边欣赏美丽的荷花,调动学生的审美意识和学习兴趣。在这种情境下导入课文,让学生品悟作者如何把荷花的美描写出来,再通过朗读来感受荷花以及大自然的神奇和美丽。指导学生利用网络进行拓展阅读和创新表达,培养学生的阅读和写作能力。
  
  五、教学资漏
  
  多媒体网络教室、小学三年级下册语文教材、多媒体网络课件
  
  六、教学过程
  
  1.开门见山
  师(导入):—上节课,我们欣赏了各种各样的荷花,你们觉得荷花美吗?大家能用自己的语言来描述荷花的美吗?这节课,我们就来学习叶圣陶爷爷是怎样用优美的文字描述美丽的荷花的。
  
  2.潜心品读,领悟语感
  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,并把你喜欢的段落绘声绘色地读给身旁的同学听,让他和你一同分享作者优美的语言。
  师:谁愿意同大家分享?能读出来让大家欣赏一下吗?其他同学要一边听,一边想哪些词语用得好。
  生A:“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”
  师:哪些同学也喜欢这个句子?请站起来齐读这句话。这句话中你们最喜欢哪个同语?为什么?
  众生:“挨挨挤挤”、“碧绿”、“圆盘”,写出了荷叶长得茂密。
  生A继续朗读:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
  师:在这句中哪个词用得好?
  众生:“冒”用得好。
  教师用课件展示图片,演示“冒”的动作,让学生进行想像练习。
  师:这些白荷花冒出来想干什么?
  生B:它想看看外面的世界多精彩。
  生C:它想出来和我们打招呼。
  生D:它想看看我们怎样上课。
  师:让我们继续一起分享。
  生A:“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”
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