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论高校法学教师的法律伦理建设


□ 李云峰,王桂枝

  (牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江 157012)

  摘要:近年来,加强法律伦理建设的呼声渐强。加强高校法律伦理教育是解决法律伦理危机的重要途径之一,其中,教育者的法律伦理建设是被教育者法律伦理建设成功的前提和保障,是法律伦理建设的基础工作。从高校教师法律伦理道德现存的问题来看,提高法律教师的社会地位及其经济收入,加强科学管理,为法律教师营造良好的教育环境和法律教师不断提高自身法律伦理修养是高校法律教师法律伦理建设的重要途径。

  关键词:法律教师;法学教育;法律伦理

  一、加强高校法律教师法律伦理建设的必要性

  所谓法律伦理是指经过法律化的伦理。法律伦理是在法律与伦理两种行为规范相互作用、相互结合的演进过程中逐步形成的。它首先存在于法律制度之中,以正义的面貌出现,决定着法律的品质,是社会一般伦理精神的集中体现;其次存在于法律职业者的个性道德品质之中,是法律制度伦理内在精神的外化,作用于社会的依托。因而,法律的首要功能就是通过法律伦理稳定并维护其社会的共同的精神追求,实现对人的终极关怀。法律救济是社会成员解决人际纠纷最具公信力的方式,是社会良性秩序形成的根本依赖和最终依靠。法律伦理建设对社会秩序的积极影响远远超过其他社会领域的道德伦理建设,民众会因此对法律产生信任感,社会公正的观念将进一步深入人心,破坏社会秩序的“私力救济”的空间将会被压缩。

  加强法律伦理教育是法律伦理建设的根本途径。加强法律伦理教育,可以使法律工作人员在开始学习法律的时候,就能够明了法律公正的社会重要性,明了法律腐败的社会危害,促使他们自觉提高法律伦理素质。这关系到法律教育向社会输入什么样的法律人的问题,关系到社会公正意识的缔造,法律公平与正义的实现问题。只有让具有高尚伦理情操的法律人操持法律的运作,才能正确领悟立法的精神,以衡平之心解决社会矛盾,使维护社会公义的法律也具有鲜活的生命力。治理不良法律人格的主要途径还在于高校法学教育内容和方法本身,只有从源头上加以改变,才能重塑法律人的正义品格和人文情操。

  在现代社会,法律不仅是一种协调社会关系的工具,还是一种塑造人类生活的文化。它不仅具有工具合理性,还具有价值合理性。教授法律人法学理论知识的同时不应该忽视法律伦理价值思维和人文情怀的培养。法学教育绝不能是一种单纯的法律技术教育,必须加强法律伦理的教育,促使学生深刻体会每一个具体的法条背后支撑它的伦理价值的理念。当前,我国高校法学教育中法律伦理教育应该得到更多的重视。法学教育承担着教书育人的重任,应该包括两方面内容,一是教法学理论知识,二是育法律伦理价值。

  在高校法学教育中,加强法律伦理教育,可以促使学生培养伦理思维,使学生成为事实思维与价值思维兼备的高素质法律工作人员。应该把法律伦理建设放在高校法学教育的首位,先保证法律人的法律伦理品行,再去锻造法律人的法律知识水平,高校培养出的法律人如果法律伦理败坏,无论其法律知识多高超,法律的教育都是失败的。

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