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综合性院校影视专业教育的两大关系


□ 史可扬


“通才”培养与“专才”教育的关系

这一关系涉及综合性院校影视专业的培养目标,即究竟是以培养“通才”为主还是以“专才”教育为重。前者从整个影视学科的整体出发,培养通晓影视学科基本理论和基础知识的全面人才;后者则参照专业性艺术院校的培养模式,对影视学科进一步细分,相对于通才教育来说, “专才”培养更侧重于专业技能和专业知识,基本上是依照专业、专门人才的培养目标进行教育和运作。就我们国家综合性院校的影视系科现状看,大多采用前一模式,后者则受主客观条件限制,尚不多见。
那么,两种培养模式哪个为优?这并不是一个简单的价值判断问题,因为回答这一问题的前提,是必须明确综合性大学影视专业的特殊性以及全面认识影视学科。
所谓特殊性,主要指综合性大学影视专业教育的主客观条件,有优势也有不足。其最大优势就是它具有一般专业院校所不具备的学术资源,这就是它背靠一个学科齐备、文理兼具、人文和学术气息浓厚、各类人才聚集的大学环境,从而为它的发展提供了非常便利的学术后盾,尤其对影视理论的发展来说,这一学术后援是绝对必要和得天独厚的,当然也有利于全面人才即“通才”的培养;它的不足在于,相对缺乏专业化的师资力量和硬件设施,与实践的环节不同程度地存在隔膜现象,这样,在对学生的专业技能培养上就逊色于专业性院校。而所谓全面认识影视学科,是因为在对影视学科的认识上存在误区,从理论上讲,一门学科基本上可以划分为基础理论和实践应用两个层面,而前者是后者的坚定支撑,没有理论的积累和素养,实践必定是浅薄和盲目的。我们以往的电影研究和电影建设,在这方面也确实存在缺陷,突出表现之一就是学理性不足,许多流于观感式的评论,还谈不到为电影实践的发展提供理论借鉴和思考,也没有在从业人员中引起重视。所以,中国影视的出路也好、振兴也罢,其中的含义就包括影视美学和影视理论的振兴。因此,如果将影视作为一个完整的学科来看待,把它作为一个高校的专业来设立,那就应该理论和实践并重,而对于综合性大学的影视专业教育来说,对影视理论的研究和开拓更是责无旁贷、不可或缺的。所以,综合性大学的影视专业教育,应该与专业性院校的影视专业教育合理分工,具体地说就是取长补短,综合性大学的影视专业应该把影视当作一个大的学科体系,多从整体和宏观着眼,培养对影视理论、影视知识和影视技能兼备的综合影视人才,它的教育诉求和培养宗旨是通才式的;而专业性院校的影视专业教育。则可以侧重于专业技能和实际操作制作能力的培养即所谓“专才”式教育。如此,就整个国家的影视教育来说,二者互为参照,互为补充,形成比较完善的影视人才培养体系。
培养模式上“通才”和“专才”的关系,反映在具体教育过程中,就是综合性大学影视专业教育如何处理好学生的文化理论素养和艺术技能特长的关系,对此,不仅在认识上不甚一致,实际的教学活动中也存在着应该引起重视的倾向。笔者在这里想从招生、受业和就业这三个高教的核心环节人手分析之。 ......
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摘自:电影艺术
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