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在课堂教学中落实创新教育的思考


□ 田海林 李洪兵 刘楠楠 童宁宁

  摘要:课堂教学是开展创新教育的主渠道。要把课堂教学改革的重点转移到课堂教学方法的操作层面上。注重学科历史考察和创新氛围的营造来激发学员创新的灵感和创新思维。通过课堂教学方法的改革,培养学员思维品质的逻辑性、批判性和探索性。
  关键词:创新教育 课堂教学
  
  创新教育是依据创造学原理,运用现代教育理念,采取科学艺术的创新性教育方法和手段,开发军校学员创新潜能,启迪学员创新思维,塑造学员创新品格的新型教育。课堂教学是教学活动的基本形式,是开展创新教育、培养学员创新素质的主阵地。因此,开展创新教育一定要发挥课堂教学的主渠道作用,把创新教育贯穿于课堂教学的全过程。
  
  一、注重学科历史考察,启迪学员创新灵感
  
  创新的素质来源于基础知识的积累。培养学员的创新素质要从基础抓起、要从学科的历史发展过程中抓起。因此,教员在课堂上要结合课程的内容:
  1.适当介绍该学科发展的昨天,唤起学员创新的愉悦。在课堂教学中恰当地通过对该学科历史发展过程生动史料的介绍,不仅有助于学员逐步建立起发展的观点,而且有助于学员树立热爱科学的高尚情感,大大激发其创新欲望。
  2.适当介绍该学科发展的今天,培养学员创新的需求。在课堂教学中,恰当地引用该学科今天发展的情况,介绍一些新发现、新进展,贴近学科发展的前沿,确保教学内容的先进性;贴近社会生活和工作的需要,确保教学内容的针对性,这将有助于学员对学科的实用性、价值性有初步了解,为学员今后创新发展打下坚实基础。
  3.适当介绍该学科发展的明天,激发学员的创新思考。结合教学内容,适当地向学员展示该学科明天发展的美好前景、可能面临的主要问题和困难以及今天还无法解决的前沿难题。增强学员对该学科未来发展的感性认识,使学员感到知识并不是人们都已经确定好了的现成结论的集合,而是永远处于发展状态的广大领域。
  
  二、注重课堂氛围营造,激发学员创新情感
  
  情感教育是创新教育中不可缺少的重要层面,教员在课堂上要用情感营造创新的氛围。
  1.要把激情带入课堂,使学员产生创新的兴趣。兴趣一般是指热切地追求知识或从事某种活动的外显性意向。教员要利用新课导言的设计和科学设疑,引而不发的教学技巧来促使学员产生浓厚的创新兴趣。
  2.把微笑带进课堂,使学员受到创新的鼓励。教员在课堂教学中要善于用眼神、语调、微笑表达对学员的爱心和希望。课堂教学过程就是激发学员提问题的过程,是加强问题深度、探索解决问题办法的过程。
  3.把趣味带进课堂,使学员感到创新的乐趣。教员要把握教材的趣味性,使教学充满生机和情趣,收到寓理于趣,趣中生智,以趣培志的效果。
  
  三、注重教学方法优化,培养学员创新思维
  
  创新思维是素质教育的核心,是人类最高层次的思维方法,教员要结合教学内容积极探索思维的兴奋点,采用相应对策对学员进行创新思维品质的训练。
  1.利用概念,广联博引,培养学员思维品质的逻辑性。任何一门学科都有自己系统的概念,教员可利用本学科的概念、知识体系,遵循客观规律,应用逻辑关系,指导学员综合分析,合理推断,提高学员的逻辑思维能力。
  2.借题反思,摆脱定势,培养学员思维品质的批判性。教员可借助于习题,从知识和思维两个方面引导学员反思。培养学员发散思维、比较思维、多向思维的良好品质。
  3.课题牵引,联系实际,培养学员思维品质的探索性。思维品质的探索性有利于创造性思维的形成。教员可在社会中寻找一些和生产、生活、作战等急需解决的课题,带领学生一起攻关。这样既理论联系实际,又开发学员智力,激励创新的意志。
  
  田海林、李洪兵:空军工程大学导弹学院。
  刘楠楠:桂林空军学院教研部。
  童宁宁:空军工程大学导弹学院。
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