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职业指导与就业问题初探


□ 赵铁拴 颛静莉

  摘 要:本文从实际操作的角度入手,阐述了在就业压力日益增大的情况下就业指导发展的现状,初步探讨了就业指导在实际教学过程中如何进行,以及职业指导在大学生就业过程中的作用。
  关键词:全员化 专业化 职业指导
  
  大学生就业问题是高等教育发展的一个重大关键问题。教育部部长周济在2004年12月10日的全国普通高校毕业生就业工作会议上指出:“2005年,所有高等学校都要在已有的基础上,继续大力抓好‘机构到位、人员到位、经费到位’,把就业指导的‘全程化、全员化、专业化、信息化’提高到一个新的水平”。四化里面全程化指的是开展职业指导的时间,信息化指导是职业指导开展的手段,全员化和专业化指的应该就是职业指导的人员。
  
  一、职业指导全员化与专业化开展的现状
  
  职业指导全员化是指就业教育不只是就业指导老师的事,每一位师生都要关心关注就业工作,学校教师应该在课堂上、生活中、日常工作中对学生加强就业引导,学生应该在学习和社会实践的密切结合中,提高就业认识,以适应从学校人到社会人的转变;专业化是指就业指导工作人员要经过专业培训并通过资格考核和认定而达到较高专业水平要求,就业指导人员不仅要能够对学生进行共性的和理论层面的教育和指导,而且要能够针对毕业生的各种具体情况提出令人信服的、具有参照价值和操作性的指导意见。
  职业指导在我国尚处于初级阶段。一直以来,我国许多高校往往把就业指导理解为在学生毕业时开几次求职讲座或举办几场招聘会等,而没有把它作为四年中的一个长远规划。现在的就业指导工作还仅仅限于表面化,职业指导人员只能给大学生提供一些求职技巧方面的咨询和就业形势方面的信息,而且大都采用“一包药治百病”的做法。具体来说主要有以下两个问题:
  1.队伍现状令人堪忧。近年来,我国高校毕业生就业制度是由“包”分配的就业制度改革为双向选择自主择业的就业制度,从事这项工作的部门也从“毕分办”换成“就业办”或“就业指导中心”的牌子;名称变了,工作性质变了,而人的思想和观念的转变却需要一个过程。加上有些学校就业指导工作人员很少,整天忙于事务,根本顾不上进修提高,更没有接受继续教育的机会。一些新补充的人员中,一部分是刚毕业的学生,昨天还在四处找工作,签协议,被指导,今天留校开始指导别人就业;另一部分人员是其他行政人员转岗来的,这些人员到岗位后没经任何形式的培训就开始“指导”毕业生就业,其水平可想而知。
  2.就业指导亟待加强。就总体而言,高校的就业指导普遍存在以下几个误区:一是一些学校的领导对就业指导工作缺乏足够的重视,具体表现在人员配备数量不足,高层次高素质的专业人员更欠缺,工作条件简陋,使得就业指导机构只能应付日常的事务性工作,无法实现应有的职能。二是对就业指导课不重视,往往只停留在请领导讲讲就业形势,请企业老总,成功校友搞几次讲座,毕业生不能接受系统的就业指导,对低年级的就业指导更无从谈起;即使开设就业指导课的学校,也往往居高临下说教居多,缺乏针对性和实用性。三是缺乏对学生求职的个性化咨询与指导。不少学校没有专人做这方面的工作,往往越是就业形势严峻的低层次院校,这项工作越显得薄弱。
  
  二、职业指导在大学生就业中的作用
  
  职业指导以“自我规划、自觉学习、全面发展”为主题,以帮助学生更好的完成学业、顺利就业、开创事业为目标,使广大学生明确学习目的,产生了主动学习,自我学习的动力。具体有以下几个方面:
  一是帮助毕业生了解当前国家有关就业的方针政策、学校的配套政策、社会对人才的需求情况以及人才需求的地区分布,使毕业生能按照方针政策进行有效的择业选择,避免做无用功。
  二是辅导毕业生熟悉择业程序及有关的注意事项,帮助他们掌握求职技巧,针对客观实际情况及自身的特点,制定适合于自己的切实可行的求职方法,从而实实在在实现自己的个人目标。
  三是帮助学生树立正确的职业观,处理好理想与现实、个人与社会之间的关系,克服好高鹜远、急功近利的思想,引导他们开拓思路,提高认识。
  四是帮助学生完成自我规划。在新生入学后,就要对他们进行职业意识的教育,让学生了解自己所学的专业,了解将来可能从事的职业范围和将要担当的社会角色,并根据个人的性格特征、兴趣爱好和专长优势来设计自己,从而建立起一种职业目标、职业理想 。
  五是激励学生更好地自我发展。明确的目标会极大地激励学生的学习积极性,使他们富于创造性地学好专业知识、专业技能,塑造自我。这样,把早期的素质训练和后期的具体辅导结合起来,就业指导工作在人才的培养中起到促进作用。
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