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对高职院校校园文化建设的浅思考


□ 杨玲玲

  摘要:2004年教育部、共青团中央下发了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》。高校校园文化的建设受到了空前的关注,并逐渐被各大院校重视起来。高职院校在这场校园文化建设的竞争过程中自然也不能落于人后,但各高职院校校园文化却一直是高职院校自身建设的一个软肋,长期以来都存在着认识不清,相关部门不重视等诸多问题,本文对高职院校校园文化的概念作了一个厘清,并且对高职院校校园文化的现状和问题作了简要分析,并提出了建议。
  关键词:高职院校;校园文化;建设
  收稿日期:2010-03-26
  基金项目:本文为陕西工业职业技术学院院级课题项目。
  作者简介:杨玲玲(1982-),女,陕西咸阳人,陕西工业职业技术学院助教,硕士研究生,研究方向:文化传播理论与实务。
  
  一、高职院校校园文化的概念及其内涵
  
  从1986年“校园文化”概念正式提出以后,学术理论界对校园文化的内涵、特征及功能进行了见仁见智的讨论。具有代表性的观点主要有以下几种:(1)校园文化是指在学校教育环境下,在培养人才和不断完善自身的实践过程中形成的具有本校特征的物质、精神财富的总和。(2)校园文化使者学校在整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统及通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。(3)校园文化是指学校生活存在方式的总和,包括智能文化、物质文化、规范文化和精神文化四个方面。(4)校园文化是指学校在长期的办学过程和教育管理活动中,逐步形成并为全校师生所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为规范,它是学校历史传统、工作作风、道德规范和行为方式的总和。(5)校园文化是指在一定的社会历史环境下,一所学校在教育教学、科研、管理以及其他活动中,根据自己的实际情况,经过倡导、培育和巩固,逐步形成的观念与行为方式的总和。它既是全校师生的价值准则、行为规范、共同信念和习惯的体现,又是建立一切规章制度的理论依据、处理问题的原则和行为的导向。(6)校园文化是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全校师生组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和结果,这种方式和结果以具有校园特色的物质、精神形式为其外部表现,并影响和制约着校园人的活动和发展。[1]
  综上所述,高职院校校园文化是指学校在长期办学过程中培养起来的,全校师生共同遵循的价值观、办学理念和行为规范,渗透于学校建设的各个方面,对学校的发展起着统领作用。[2]它由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化几个方面组成。其中,物质文化是指构成校园文化的客观物质基础,如教学大楼、教学设备、图书馆等,制度文化是指学校长期以来形成的各种规章条例,如行政体制、校纪校规等;行为文化是指各项校园活动的展开,如教工活动、校园文化节等;精神文化是指学校的发展理念、价值理念,它是校园文化的核心组成部分。 ......
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