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教师信念在英语教学中的重要性


□ 姜 男

  摘要: 近年来,有关教师信念的研究逐渐受到关注。教师在教学过程中受到自身信念的影响,因此,在师资发展中,认识到教师固有的观点和新的信念之间的相互影响,以及如何建构科学的教师信念是很重要的。本文从教师信念的概念、来源以及教师信念的重要性方面的探讨来引起教师以及读者的重视,并提出了如何建构合理教师信念的几点建议。
  关键词:教师信念;英语教学
  收稿日期:2010-03-15
  作者简介:姜男(1978-),女,吉林四平人,辽宁师范大学外国语学院硕士研究生,大庆师范学院外国语学院讲师,研究方向:英语语言学,英语教学。
  
  一、教师信念的概念
  
  信念本身就是一个复杂而内涵丰富的概念,信念是个体对于人、自然和社会的基本认识、理解、假设的确信。它是人们认识世界和改造世界的精神支柱,是激励人们按照自己的理念进行活动、创造未来的心理动力。Rokeach通过对信念系统的研究认为,每个人信念系统中包含了无数的信念,每个信念的重要性不同,对行为的影响也不相同。有些信念是不容易改变的,而有些信念是可以改变的。对于信念的研究有助于对教师信念的更深层的研究。同样,对于教师信念的研究也是一个复杂的过程,让很多研究者难以把握。很多研究者都曾给教师信念下过定义:伯特和弗里曼(Poter,A.C. & Freeman, K.J.)从教学取向上定义教师信念,教师信念指教师对于教育实践、学生、学习、教学、课程、教学环境、教师角色等的看法。还有学者认为,教师对于各种教学相关因素所持的看法就是教师信念。教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度也是教师信念的体现。
  
  二、教师信念的来源
  
  (一)教师自身作为语言学习者的经历
  正像其他教师一样,语言教师在自己的从小学到中学再到大学的学习过程中,有意识或无意识的对自己的教师的教学不断的观察,逐渐形成了自己对于教育教学的观点。他们作为学生的这些经历,是语言教师深层信念的主要来源。正像Richards和 Lockhart (2000)所指出的,教师通过自身语言学习经历所得到的教师信念的发展是一种自然而然的结果,叫做学徒观察。也就是说,学生年幼时在学校度过的大量时间,当自己成为教师后,这种自然而然的对于自己教师的观察逐渐形成了自己对于语言学习与教学的理论。
  (二)教师取得的最佳效果的经验
  很多教师教学的经验是教师信念的主要来源。在教学过程中,教师会发现一些教学策略在课堂中应用的效果较好,教师就会把他们纳入到自己的教师信念体系中去,指导日后的教学。
  (三)教师的个性因素
  不同个性的教师在教学过程中会有不同的教学行为,反映不同的教学信念。他们会采取顺应他们个性的特殊的教学方法,教学安排,特殊的教学活动。 ......
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