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把握新课标 深化课改


□ 李 华

  摘要:新课标向英语老师提出了挑战和更高的要求,文章阐述了要做一名合格的英语教师,就必须及时更新观念,组织好每一堂课,真正实现以学生为主体,教师为主导的新型教学活动,让学生成为真正的主角,这样不仅可以提高学生的素质和成绩,也为其今后的学习奠定了基础。
  关键词:新课标;课改;探究学习
  作者简介:李华,任教于新疆石河子市152团中学。
  
  两年来,我们认真研究学习新课程标准,不断更新教学理念、深化课堂改革,使学生的听、说、读、写能力有了很大提高,培养了积极的学习态度,促进他们语言实际应用能力的提高,新课程正改变学生的学习内容和学习方式。我们主要做了以下几个方面的尝试:
  
  一、更新观念。转变教师角色和教学方式
  
  新的教材,新的教和学带给老师新的观念和体会,新旧对比,学生学习方式的转变成为课堂改革的主阵地,过去的学习方式已成为素质教育的一大障碍,因此,英语教师应尽快地转变角色,成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者,并倡导新的学习方式,不是以往的让学生被动地吸收课本上现成的结论,而是让每一个学生积极参与的思维活动,经历的是一个实践和创新的过程。而对于教师来说是要遵循学生发展需要来设计课堂教学,要以构建一个更为民主、平等的新型师生关系,要以改革教师的教学方式和教学方法来带动学生学习方式的改变。
  
  二、课堂生活化。发挥学生的学习主动性
  
  俗话说:生活是一个大课堂,学生在生活中能轻松、自由、平等地与人交往,获取知识,在英语学习中,学生要掌握大量的英语单词和进行对话交流。老师要充分利用生活这一教学资源引导学生,学生在真实情景和现实生活中学会学习与探究,从而真正实现著名教育家陶行知先生提倡的“教学做合一”。
  首先,教师要做到以人为本,用平等的观念对待学生,打破旧课堂严肃认真、一板一眼的教学规律,自由亲切地和学生对话、交流、活动,创设一个轻松、愉快的生活课堂。比如:在七年级英语第一单元的教学活动中。老师走进课堂,微笑着招手和每一个学生打招呼:“Hello!”“Hello,I’m Miss……”学生会很有兴趣地、不由自主地进入到学习当中,在愉快地交流中,轻松地学会怎样介绍自己,怎样和别人打招呼。在Sing and act这一部分的学习中,老师和学生一起进行表演,学生可以自由选择伙伴,自由更换伙伴,边唱边跳,让学生在完全自由的歌曲表演中学会问候语:Good morning、Good afertnoon。学生在轻松愉快的学习氛围中,自主性得到了发展。他们还会提出问题:“晚上好怎么说呢?”“介绍别人怎么说呢?”这就是学生主动性的发挥产生的探究性学习效应。
  其次。教师要开发课程资源,充分利用身边的事物进行教学引导。例如在七年级英语Unit7的学习中,学生学习了black、red、green、blue等一些颜色的单词,教师可以提问:你还有哪些喜欢的颜色?学生在这样的引导下就会产生“想知道得更多的”想法,他们会不满足于只知道颜色的单词,还想知道其他事物的英语单词。这时,教师可以指导学生学习解决问题的途径。在进一步的学习当中,学生会提出问题并解决问题,求知欲会更强。学生的学习主动性得到了更好的发挥。 ......
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