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多些激赏教育


□ 星 凤

  家教是终身教育。一些离异家庭的孩子暴戾、孤僻,因为缺温馨和管教,缺激赏,营养贫乏、失调。所以,冰心说,家庭教育刻骨铭心。
  
  家教是终身教育。一些离异家庭的孩子暴戾、孤僻,因为缺温馨和管教,缺激赏,营养贫乏、失调。所以,冰心说,家庭教育刻骨铭心。
  教育关乎国家、个人发展,无论基础、中学、高等、函授、职业、特殊、成人教育,都解惑授业、促学育人。家庭教育是每个人涉世第一教育,人生第一课。它是见缝插针、化整为零式教育,不分时间、地点,教育对象少而专一。第一教育中,家长是孩子全能型老师。孩子的吃、喝、用、学、玩、病样样得操心。作为第一任老师,父母作孩子的生活参谋、人生导师、身边朋友、心理医生、学习帮手、指路明灯,事事关注,颇费脑汁,实在不易。可以说,家教是胎教的延续,时时处处都得注意。
  谈家教,说育人,我觉得本身家教和外聘家教着重孩子学业、课目、补习,忽略激赏、审美、法律、劳动技能、生活安全、社会常识等冷门教育。家教没能很好补充学校教育不足。家长出于对孩子学习、择业、就业实际考虑,为孩子发展奠定基础。铺路架桥,可以理解。可怜天下父母心。谁不愿孩子幸福?之所以冷门不热,因与现行教育体制、社会环境、家长认识有关。学校教育模式化、程式化,素质教育未从应试教育樊笼里完全解放。应试教育长期形成可操作性、连贯性,素质教育因没实际内容和标准而没很好地贯彻。学生特长教育、文体活动等和学校特色教育被视为素质教育。至于什么是素质教育,素质教育与家教有何联系,师长、家长能否发现孩子优劣、喜忧、强弱、安危、心事,能否对孩子良好表现、小小进步、美好心灵、超人之处及时赞赏、嘉许、表扬,能否做孩子可亲可敬可信的导师和朋友,在于师长、家长的眼光、认识水平和综合素质。
  我任教时,觉得老师对学生激赏少,批评多。我离校,学生泪别。全校老师不解,我魅力何在?
  其实,我不囿于教材,尝试形象授课,自设板书,追求最佳效率效果,讲究方法,尊重学生,不畏权威,激励先进,鞭策后进,一视同仁,为人师表。学校无家访惯例,我周末家访,提供课外优秀读物,当着学生家长和邻里面表扬学生不错的表现。这样,家长与孩子关系更好,学生上进心更强,家长乐于配合学校教育,家访家教复合。
  我有一个念头:不能误人子弟。孩子们入学接受教育,学文化、学知识,懂道理,不是受气受骂。学校应是充满欢乐的“笑园”。
  教学,我未失败。家教,我成败皆有。思究,最大失误是我对女儿管教放松,嘉许和沟通少了。下面,就此谈谈。
  我当老师和进城在某中学打工,感到城乡教育同异。我作为家长,愧对女儿,批评、呵斥越来越多。女儿学习大不如前。
  独生女儿聪明,四五岁爱听故事。我讲“孔雀开屏”“小兔找妈妈”等,她听得出神。我拍下她充满童趣的生活照片,父女同乐。女儿入学,表现好,我高兴。暑假,我带她赏荷,她说荷花好看。妻把女儿打扮得花枝招展,人见人爱。女儿像快乐小鸟,睡前,在床上跳舞,脚下咚咚咚。一家三口,其乐融融。 ......
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摘自:北京文学
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