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精品课程建设的实践与探索


□ 王丽敏,何丹凤

   王丽敏,何丹凤

  (大庆师范学院化学化工学院,黑龙江大庆163712)

   摘要:本文通过对《无机化学精品课》建设的实践,介绍了无机化学精品课程建设发展的三个阶段,并从精品课程的教学定位、教学内容、教学方法、教学管理和建设与发展等方面,对大学本科专业基础课程无机化学的精品课建设的重点问题作了介绍,旨在为其他精品课的建设提供参考。

  关键词:无机化学;精品课建设;实践与探索

  精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分,是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》的精神,迸一步更新教育观念,提高教学质量和人才培养质量的关键。自从教育部决定在全国高校启动精品课程建设工作以来,精品课建设已经成为推进教育创新,深化教学改革,全面提高教育教学质量的一个重要组成部分。大庆师范学院无机化学课程逐步由校级合格课、校级优秀课建设成为校级精品课,并于2006年被评为黑龙江省精品课。

  一、无机化学精品课建设的三个阶段

  无机化学作为一门核心课程,也是化学化工学院各专业的学科基础必修课,是大一新生接触的第一门专业基础课。回顾无机化学课程建设的发展历程,主要经历了三个发展阶段。

   1.第一阶段:初创阶段(1980-2002)。1980年建校之初,无机化学课程就正式为学生开设,由于最初授课的教师人数少,职称、学历、年龄都比较单一,教师队伍建设比较薄弱。此外,受当时多媒体及网络发展的限制,教学方式以理论教学和黑板教学为主。

  2.第二阶段:课程体系逐渐完善阶段( 2002-2006)。在学校对教师队伍建设、教学设施手段、教学管理等方面的有力扶持下,无机化学的课程理论教学体系日趋完善,并注重通过改革教学方法和教学内容,激发学生的学习兴趣。鉴于“无机化学”课程建设取得的突出进步,2006年该门课程被评为校级精品课,2007年被评为黑龙江省级精品课。

  3.第三阶段:精品课程建设阶段(2007年至今)。2007年以来,无机化学课程组注意通过多种方法、多种途径提高教学质量,调动学生学习积极性,促进学生学习能力的发展。同时,课程组进一步加强授课教师队伍建设,教师队伍学位原来以学士为主,目前全部为硕士以上,其中2人拥有博士学位;从职称上看,教授4人,副教授4人,讲师4人,助教1人。一支结构日趋合理、稳定、敬业、乐于奉献,教学科研水平不断提高的教师队伍已经逐步建立。

  二、无机化学精品课建设的关键

  教育部对精品课的要求指出,它应该是“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。回顾无机化学精品课建设,在以下方面需要注意。

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