互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 教学 > 文章正文
刊社推荐

浅谈思想品德课中的情感、态度、价值观教育


□ 单培杰

  浅谈思想品德课中的情感、态度、价值观教育
  ●河南省实验中学  单培杰
  情感、态度、价值观教育与知识学习、能力培养是相互融合、相互渗透、有机统一的。知识、能力是情感、态度、价值观的基础。情感、态度、价值观的问题是在引导、探索知识的过程中得以形成和发展的,同时情感、态度、价值观对知识学习、能力塑造具有导向和激励作用,决定其水平和发展方向。教师在思想品德课堂教学实践中,可以通过精心设计教学过程、不断丰富教学手段、精炼简化教学语言等方法凸显情感、态度、价值观目标。在此通过一些课堂教学具体案例加以说明。
  一  教师要做一个“设计师”,精心设计、优化教学过程,培养学生积极的情感体验、正确的学习态度和价值观。
  由于情感,态度,价值观属于隐性知识,往往隐含于社会、生活实际、教材中,无法形成像书本一样的格式化知识,不易传授、说教,只能通过实践活动或具体案列分析在感受中习得。教师在教学中就要先从“导学”入手,钻研教学大纲和《考试说明》,钻研教材和学生,做一个“设计师”,精心设计课堂教学过程,为学生提供自主探究学习的机会。
  【案例1】在学习《如何创建优良集体》时,可以设计以下教学过程。
  教师:同学们,我们了解了如何创建良好集体,你能不能说一说创建良好集体的有效办法?
  同学:创建良好集体首先需要共同的目标、其次,集体中的每一个成员都要各尽所能、奉献集体,再次,成员之间要团结协作,互助前行。
  教师:同学们说得很好,但是我们知道该怎样做吗?今天我就要给大家出个小小的难题。今天请大家以小组为单位制作手抄报,我们每一个小组就是一个集体,请同学们开动脑筋看看你能为集体做些什么。
  (布置手抄报主题、讲解手抄报要求、分组制作手抄报)
  教师:同学们,我们看到有的小组制作的效率比较高,有的组效率低,你能不能发现小组成员在协作中存在哪些问题?
  同学们提出协作中存在的问题,并结合课本知识指出它们的危害。例如,有的小组中个别同学不关心集体的任务、或者大家意见不统一争论不休,说明小组目标不一致,集体缺乏战斗力;有的小组大家一哄而上做一件事,效率比较低,说明同学们并不是每一个人都能发挥所长、奉献集体;有的小组光靠一个人在努力,其他人袖手旁观,说明集体成员之间缺乏团结协作精神等等。
  教师:同学们,我们能不能一起想一想,怎样才能让每个人都发挥自己的作用,提高集体的力量,提高协作的效率?
  同学们提出一些建议,例如,有的人在画图过程中,其他人找材料、设计版面,其他同学可以在另外的纸上制图,然后贴在手抄报上等。......

很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《中学政史地·教学指导版》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
更多关于“浅谈思想品德课中的情感、态度、价值观教育”的相关文章
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017