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如何引导学生高度参与的理念


□ 孙家平

  摘要:引导学生 “高度参与”教学是现代国际教育发展的一种趋势,也是现今我国课程改革倡导的一种新的理念,本文就如何有效的引导学生高度的参与体育教学,提出观点和看法,从培养学生自信、激发学生思考、采用新教学模式、快节奏、营造良好环境等五个方面入手,分析新课程中培养学生高度参与教学理念。
  关键词:高度参与;教学理念
  
  随着新一轮《体育与健康》课程改革实验的进一步深化,我们在尝试改革带来的成果的同时,也发现了一些新的问题和矛盾,如何有效调动学生在体育教学过程中的高度参与就是其中之一,下面笔者就此问题进行阐述。
  
  1、培养学生自信的教学理念
  
  提高学生自信心是实现体育教学学生高度参与的前提和基础。要让自信植根于学生心中,就要运用科学的态度认识、接受和处理学生在成长和学习过程中出现的各种问题和所谓“错误”,让每一个学生都有机会展示自己,学习交往中能抬起头来大声说话,师生间保持零距离的伙伴关系。谈话、教学中学生动作的展示、小组合作技巧展示、自编操领做、教学中师生间的默契配合等多个方面相结合,让学生在教学中敢于参与、勇于参与;其次是坚持激励方式,相信学生,对学生寄予期望,促使学生充满信心。还要在体育教学中不断让学生感到自己的成功,让学生向自己的能力提出挑战,让学生在参与运动中感受到“我能行”,例如:体操教学中,从肩肘倒立-----有保护的手倒立------无保护的手倒立的过程中就是让学生从不会到会到做得很好,一步一步的提高学生自主学习的积极性,体验到“我能行”的收获与喜悦。
  
  2、激发学生思考的教学理念
  
  学生思维状态如何,是衡量学生参与程度和学习效果的重要标志。教师要在激发学生思考上下功夫、花力气,想方设法调动学生积极思考。
  2.1、引导学生思维。思维是一种复杂的心理活动,要引导学生对运动中任何问题都从多种方向即“纵”“横”“逆”等方面进行思考,例如:教师在篮球投篮教学中采用“逆”向教学的方法等,使学生很自然的投入思考,并且通过他们自己的尝试、失败和成功有效的引导了多思、善思,在这种教学方法中得益。
  2.2、鼓励学生勇于质疑。疑问总是从参与学习、参与运动的实践中来的,因此,学生要想获得知识,要想有所体会和发现,就必须多参与、多提问。教师也可以向学生多提问,比如某种运动技术学习的方法、怎么样的手型可以使你投篮更加准确、怎样才能跑出直线等,问题虽然简单却能帮助学生学会思考、主动尝试各种运动方法并能达到提出问题---通过实践---解决问题的效果。
  2.3、启发学生大胆想象。想象性是创造性思维的重要特征,形象和新颖是想象活动的基本特点。体育课中如能借助丰富的想象,可以更加有利于学生人格的全面提升,个性的有利形成,它可以进一步感知事物的形象,使学生飞向广阔的认识世界,从而培养学生创新的意识与能力。在体育与健康课中有许多地方都需要学生充分发挥自己的想象,才能达到教学目的,比如,模仿动物动作、自创游戏内容、情景教学内容等,如果学生在课中能够使得自己的想象飞起来,表明他们正高度的参与着学习。 ......
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