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信息技术教学经验漫谈


□ 李效庆

  信息技术课是实践忭和操作性都很强的学科,本人就多年来的教学经验,谈谈自己的一些教学心得。
  
  一、创设情境,激发学生兴趣
  
  “兴趣是最好的老师”。学生布兴趣时,注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲异常强烈,能够发挥出潜在的学习积极性,主动性和自觉性。为了充分调动学生的学习兴趣,并且将其长期保持下去,我采用了以下方祛:
  
  1.学习当今“流行”的知识
  有数据统计,计算机平均18个月就更新换代一次,这是任何学科都无法比拟的速度。教学中,学生经常问我:Flash什么时候学呀?我们家的汁算机是Windows XP,要是学校的计算机也换成XP就好了。这些问题折射出学生渴望新知识的一面。因此,需要根据计算机软,硬件技术的最新发展,及叫更新教学内容。然而,信息技术教材的改版是永远滞后于信息技术发展的,因此,教师在课堂教学中必须及时补充新内容。当歌曲《东北人都是活雷锋》在网络中流行的时候,我就把它引入教学中来,请学十根据歌曲内容创作自己的《东北人》动画作品。为了能讣学生了解到最新的信息技术发展知识,我还经常上网查阅资料,或者将与别人的闲聊中捕捉到的最新信息介绍给学生。对教学十使用的软件版本,我及时进行更新。
  
  2.采用形象有趣的教学方法
  如果教学只是一味地教学生软件的使用方法,学生会感到枯燥乏味,从而失去对信息技术课学习的兴趣。根据学生的年龄特点,将学习的知识融入一些形象、有趣的活动中,可以大大激发学生尤其是低年级学生的兴趣。
  例如,指法课学起来十分枯燥。多数教材也只是出示一些练习题目,让学生反复进行输入练习以提高学生指法的熟练程度。不要说学生,就是大人也难以对这种强化记忆的方式产生兴趣。我采用让学生设计“符号图形”的方法,把对指法的练习融入图形的设计中,不仅提高了学生的兴趣,还启动了学生的创新思维。图1是学生设计的一些符号图形。
  再如,在画图软件中学习对图形的缩放,翻转等操作时,为了调动学生的积极性,我把这些操作融入到帮助孙悟空把定海神针变成如意金箍棒(图2)、帮助猪八戒找到花果山(图3)等解决问题的任务之中,学生兴趣盎然。
  
  二、动手实践,锻炼学生操作能力
  
  “实践出真知”。只有在实际操作中,学生才会发现和处理许多问题。教学中,我上要采取了下面的方法。
  
  1.优化教学时间结构
  要为学生动手实践提供更多的机会,首先要提供时间上的保障。在教学中,我发现当我讲授时间较长时,学生就会产生厌烦心理,兴趣也会锐减。所以我在教学设计过程中努力优化课堂教学结构,合理调整教学内容,尽可能使每节课教师讲述的时间控制在15分钟左右,让学生更多地动手实践。
  
  2.采用多种实践形式
  课堂教学中,学生的动手实践决不能简单等同于放手让学生独立操作。教师应该随时了解学生的操作状况,对发现的一些共性问题,要面向全体进行指导,并根据教学内容适时采用学生演示,独立探究、小组合作等多种形式组织课堂教学。
  对于一些新授内容,让已会操作的学生演示操作过程,不但为他们提供了动手的机会,而且调动了这些学生学习的积极性。当学生对所学的新知识有了二定的认识后,就放手让学生各自进行操作,教师进行必要的指导。对于一些疑难问题,可以让学生通过小组合作共同解决。
  给学生提供更多实践的机会,仪靠每周40分钟的课堂是远远不够的。教师要积极与其他学科教师交流。努力发掘学科整合的要素,让其他学科的学习活动也为学生提供实践的机会。例如,与班主任共同制定任务,让学生用信息技术课的知识制作演示文稿开班会;语文教师让学生课后上网搜索课文的相关资料等,都是切实可行的好方法。
  
  三、全面发展,培养学生综合素质
  
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