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浅谈示范性高职院校高素质教师的培养


□ 张建华 伍 曦

  摘 要:要推动高职示范性院校建设工作又好又快地实施, 切实培养高素质技能型人才, 教师是关键。高素质的师资队伍,是示范性高职院校建设的生力军。注重培养教师的师德素质、知识素质和能力素质三个方面。
  关键词:示范性高职教育 教师素质 素质培养途径
  
  国家教育部联合财政部实施国家示范性高等职业院校建设计划,这充分体现国家对高等职业技术教育的高度重视,为高等职业技术教育创造了一个极为重要的发展机遇,同时也对其提出了非常严格的、高标准的要求。示范性高职院校重在培养具有较强的实践能力和应用能力的高级应用性人才。因此,培养一支高素质的教师队伍成为示范性高职院校大力发展高职教育的先决条件。
  
  一、示范性高职院校教师素质的体现形式。
  1.示范性高职院校教师的师德素质体现。热爱学生,是师德的第一表现,也是师德的核心,是教师最基本的行为准则。对学生诲人不倦,循循善诱,因材施教,尊重学生,服务学生;为人师表,处处严格要求自己,时时以身作则。拥有科学正确的人生观、价值观、道德观和世界观﹑良好的思想文化内涵和修养,反映出教师本身处事态度和处事方式,同时,也能映射到学生身上,从而让学生慢慢地养成良好的思想文化修养,达到“教书育人”的教学目标;另外,爱岗敬业,热爱高职教育,拥有高度的责任心,强烈的进取心,坚定的事业心,也是教师职业道德的重要体现。
  2.示范性高职院校教师的知识素质体现。知识的体现是多方面的。既有本学科专业知识的丰富性和熟练性,又有与本学科相关领域知识的多样性;既能准确传授本专业的理论知识,又能很好地理论结合实践;既有学校知识,又有社会知识。教师较高的知识水平是实现高职教育目标的保障。由于不断发展的科学技术促使许多职业发生了巨大的变法,市场需求、社会需求、知识需求、技术需求也在不断变化,这使得高职教师在实践中要不断扩展知识结构,更新知识内容,具备扎实的知识基础和专业适应能力。
  3.示范性高职院校教师的能力素质体现。主要表现在教学﹑科研﹑实践﹑创新等方面。⑴教学能力。教学能力往往是教师能力的直接体现,是指教师组织和实施教学的能力,包括知识的运用能力、课堂的组织和设计能力,语言文字表达能力及现代化教学手段的应用能力。新颖生动的课堂组织和设计,风趣幽默的语言表达,能吸引学生的注意力,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,让学生积极参与。现代化多媒体教学,能让更多的学生能更多地更灵活地选择学习。相反,“葫芦装饺子——有货倒不出”,只空有丰富的知识却不会表达或组织,课堂呆板乏味、沉闷枯燥,令人昏昏欲睡,这样的老师知识即使再渊博也不会受欢迎。⑵科研能力。产、学、研相结合是当前对高职教育的一个重要要求。教师通过科技项目开发,提高学术水平,促进产学研紧密结合,以科研促进教学,以教学带动科研,理论指导实践,实践检验理论,从而提高自己的综合素质。另外,科技就是生产力,科研成果直接应用在生产中就能带来经济效益和社会效益。⑶实践能力。主要指实践操作能力、实践教学指导能力两方面。高职教育的人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,即实用型人才。因此,在教学过程中必须强调实践性教学,注重培养学生技术应用能力,提高实践操作能力。同时,还必须指导学生进行实训,如:模具制造、产品设计检测、机械操作、设备维修等,临场解决学生所遇到的问题。⑷创新能力。当今世界,科学技术高度发展,知识经济竞争极为激烈,对人才的要求也日益增高,创新型科技人才成为了时代的宠儿。创新能力要求教师不能循规蹈矩、墨守成规,要从思想上、意识上、知识上和技术上大胆探索、大胆创新、大胆改革,还要为学生设置相关的情景、氛围,激发学生的灵感,活跃学生的思维。 ......
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